语文教学中案例教学法的应用分析

田月兰

小学语文的教学要求随着新课标的改革有了新标准，要通过深入的改革传统教学中的教学理念和教学方法来对教学目标进行完成，而案例教学法就可以逐渐的普及到小学语文课堂教学过程中去，大力的推广和应用到小学语文课堂教学中去，对于教学中的情景故事的引入要根据特定的教学目的和问题，这样才能够让小学生的综合素养得到有效的提高，本文从以下几方面对目前小学语文教学中不可或缺的教学手段——案例教学法进行探讨。

明确教学目标，引导高效学习

课堂教学的起点和终点都是依据教学目标，而要知道如何开展教学过程、对理想的教学效果进行取得，就要先对教学目标有一个明确清晰地认识。小学语文这门学科的理论性和实践性都比较强，让学生对小学语文教学的理论基础和基本原则有一个全面系统的掌握就是该学科的教学目标，让学生通过学习语文知识培养自己的教学实践能力，在对教学理论进行学习的过程中对自己的知识实践能力进行培养、发展。对教学目标进行明确是实施案例教学法的首要依据，教师在课堂教学中引用案例教学法时，要先考虑所选案例是否和教学目标相符合，并且其中所包含的专业知识能不能把小学语文的教学理念和原则有效体现出来，能不能让学生通过参加教学活动有效地掌握知识和培养能力。所以，教师在引用案例教学法时一定要先考虑清楚教学目标，不然可能使得课堂教学低下，不利于学生的学习。

学生在案例教学中处于主体地位，让学生对问题有一个自主、能动的探究是教学的核心，让学生通过教师对知识的“讲”和“授”来对知识有一个掌握，教师在课堂教学中要依据教学目标对知识进行组织教学、引导学生对知识进行学习，从而使教学目标顺利得到完成。教师在课堂教学的过程中可以设立小组，让学生分组对案例进行讨论、评析、对话，给予学生充分的讨论空间和时间，让学生通过讨论、大胆地发表意见来完成教学目标，对教学质量的提高是有一定好处的，在这个过程中教师要适当的对学生进行引导，避免学生的讨论话题过于偏离教学目标，反而不利于提高学生的学习质量。

例如，在对《郑和远航》的课文进行讲解时，教师可以让学生分组对郑和远航的航线进行查询，并了解相关的国家，让学生通过图书馆或者网络平台对相关知识进行查询，有利于丰富学生的课后知识，还能把学生的课堂积极性调动出来。

精心选择案例，引导情感体验

小学语文教师在课堂教学的过程中，对案例的选用要根据教材内容来进行，必须对针对性、实践性、时效性的要求进行满足。例如，在对《圆明园的毁灭》这篇课文进行讲解时，教师可以通过引导学生对课文有感情的朗读方式来让学生对英法联军的强盗行为有所了解，并体验课文表达的情感。教师在课前让学生对一些表达内心情感的词语进行了解，如难过、愤怒等词汇，让学生通过朗读课文，用这些词语把自己内心的感受阐述出来，教师在这个过程中再多普及一些表达情感的词语，类似恨、爱怜等词语，这种教学方法让学生通过对课文的学习体会到了情感，还能够增加自己的词汇量，较大程度的把学生的积极性激发出来，让学生饱含兴趣地投入到语文的课堂学习中，从而有效地实现教学目标。

“巧妇难为无米之炊”，案例是案例教学必不可少的部分，实施案例教学法关键在于对教学案例进行科学的选择，这个环节的准确性对教学效率有着很大的影响力，在选取案例时要注意遵循案例的知识性、典型性、针对性、完整性、时代性、可塑性原则，小学语文课堂教学中可用的案例有很多，所以教师在选取时要进行全面的考虑，根据教材内容对合适的案例进行选用，通过对案例的正确选取，来促进教学目标的顺利实现。

改革创新案例，引导自主探究

教师在选取案例时要基于综合全面分析的基础上完善原案例的结构，对案例中存在的问题进行解决和完善，通过对案例进行再创造，来培养学生的实践能力，让学生进行思维创新，“教育的任务是毫不例外地使所有人的创造才能和创造潜力都能结出丰硕的果实”这句话在《教育——财富蕴藏其中》中提出，所以教师要对案例教学法进行合理的运用，让学生通过课堂教学这个平台获取专业知识，培养专业技能，发展自己的个性，提高创新能力。例如，有的课文中出现了类似“军国主義”这种让小学生无法理解的名词时，教师如果直接讲解给学生，学生只是对其字面意思进行了解，并不能深刻理解其含义。所以，教师在课堂教学中给学生分享一些日军侵华的纪录片，让学生通过观察视频就能够对军国主义这个词语有一定的认识。这种方法有助于学生对难点词汇进行理解，有助于提高教学效率。

结束语

小学语文教育中案例教学法是一个很重要的方法，能够有效地培养小学生的创新能力和创新精神，还能够让学生通过分析、探究和理解问题来培养自己运用知识的能力。应用案例教学法，学生可以在通过教师讲授获取知识的同时，培养思考能力，从而提高教学效率。

（作者单位：江苏省扬州市江都区实验小学）