如何激发青年教师的积极性

梁丽娟

前不久，我县召开了幼儿教育工作年会，我园作为活动现场，出观摩教学活动的任务落到我园。幼儿教育年会是全县最大型的幼教同行的盛宴，我园责无旁贷的完成好此项任务，做好现场，起到导向作用。

在出观摩活动教师的人选上，我费了一些心思。老教师，教学和实践经验丰富，但缺乏活力，缺少创新；青年教师，活力四射，富有朝气，有创新精神、创新思想、创新思维，但缺少教学和实践经验。最后权衡利弊，我还是决定把这次观摩教学活动的任务交给年轻教师。几个年轻教师欣然接受任务，但思想压力非常大，怕经验不足，教学活动达不到预期的效果，影响我园教师的形象，同时又怕自己的教学活动设计不好，起不到导向的作用。针对这样的情况，我一方面找几名年轻老师谈心，减轻压力，另一方面，召开全体教师会议，动员大家发挥团队精神和力量，为观摩教学活动出谋划策。教师们相互交流，相互借鉴，共同努力，最后活动结果非常成功，出观摩活动的年轻老师在教学中得到了锻炼，展示出了自己的教学思想和新的教育理念，自己的特长和能力表现的淋漓尽致，每节教学活动都得到了与会领导和同行的好评和赞誉。

通过这次活动，我有了更多的思考和反思， 作为领导如何调动和激发青年教师的积极性，协作向上，形成合力。我认为，首先要信任教师，尤其是年轻教师。信任是最好的动力，是激发主动性的基础，信任可以促进教师的创作欲望，可以激发教师的创作灵感，可以迸发教师的创作火花，可以启迪教师的创作精神。同时可以减轻教师的思想压力和负担。

在信任的基础上， 如何更好地培养青年教师的创新精神，特别在贯彻落实《纲要》精神的过程中，更要求教师有创新精神和思想。在今后的工作中，要以《纲要》为依据，放手让青年教师大胆地去尝试新内容、新途径、新方法，真正地實现“以幼儿为本”的教育理念。作为管理者，一定要超越“只有教材才能使教师最低限度地保证教育落实到幼儿身上”的观念，同时要鼓励青年教师，在新形势下，要建构起新观念、增长新才干。正确引导青年教师，放开手脚，充分发挥自己的特长和优势。青年教师之间讨论教育活动时，不以对错好坏论处，而以反思、寻找更好的教学方法为出发点，让教师在反思的过程中形成新的思考方式、工作方式，从而形成新的意识形态，让青年教师在正能量的思想中追求更高的目标。

另外，在信任青年教师培养她们创新精神的同时，还要提高教师的业务能力和专业素质，形成一支能打硬仗、团结协作的团队。首先转变青年教师的观念，观念是行动的先导和指南，有了正确的教育观才能更好地工作，要求青年教师转变教学活动中领导者、主宰者、知识传授者的地位，取而代之是幼儿的合作者、支持者、引导者，教师只是活动的参与者，真正发挥孩子在活动中探索者、研究者、发现者的地位。其次，在今后的工作要提高青年教师以下几方面的能力和素养：一是提高青年教师对幼儿和幼儿发展的承诺，热爱幼儿、关心幼儿、尊重幼儿，要为幼儿一生的学习和发展负责；二是提高青年教师全面、正确了解幼儿发展的能力，只有全面、正确在了解每一名幼儿，才能对她们实施不同的、正确的教育，使每一名幼儿在原基础上都有所提高；三是提高青年教师选择和组织教育内容的能力，可随时涉取教育资源和素材，选取身边发生的、孩子感兴趣的、有意义的事物，让幼儿去研究、去发现、去探索，四是提高青年教师创造有利于幼儿发展的环境的能力，环境是一种隐性的教育资源，对幼儿的教育作用不可小视；最后，要求青年教师要有不断专业化学习的能力，现在全社会都提倡终身学习，作为年轻的幼儿教师更要不断地学习专业化知识，不断地充实自己，更好地适应岗位，永立不败之地，迎接一切挑战。

通过本次活动，我想在今后的工作中，更应有意识地培养青年教师的团队精神和主人翁责任感，让青年教师把幼儿园看成个大家庭，把自己的班级看成小家去经营和管理，让青年教师感受到自己的存在感，幼儿园的发展状大每个人都责任重大，把自己的小目标和园里的大目标结合起来，形成更大的合力。此外，还要在今后的工作中注重教师之间的分享、合作、在学习中共同成长的培训模式，通过定期业务学习、集体备课、专题研究、同课异构等，让青年教师尽快成长。

（黑龙江省大庆市肇州县实验幼儿园）