游戏在小学英语教学中的有效运用探究

摘 要：小学英语在小学教学中得到了普及，根据小学生的特点制定适合小学生的英语教学方法显得十分的有必要。教育游戏的融入能够使小学英语教学更加生动有趣，从而大大提高小学英语教学水平。本文就传统小学英语存在的问题进行探讨，并对游戏在小学英语教学的运用进行了研究。

关键词：教育游戏 小学英语 运用

一、前言

教育游戏可以通过多种方法来帮助学生学习，比如：为学生创造各种各样的学习情景；鼓励同学之间合作完成学习任务，同时也培养学生的协作能力；在游戏中布置作业，可以对学生完成的速读和质量进行排名等。教育游戏为他们提供了一个轻松的学习方式，从而使他们真正体会到学习的热趣，所以将教育游戏融入小学英语教学中是可行的。

二、传统小学英语教学中存在的问题

（一）词汇——枯燥乏味

词汇是英语学习过程中最为枯燥乏味的一项，因为对于词汇除了根据读音来进行记忆，就剩死记硬背的方法了。其中要想根据词汇读音来进行记忆，首先需要学生们先掌握元音辅音等，这对于年纪尚小的小学生来说难度非常大。

（二）听力——缺乏沟通

聽力的培养同样也是英语学习中的一大难题，前边的词汇如果没有掌握熟练，那么听力就不能胜任。然而，我们周围都是中国人，这就使得我们没有沟通的对象，即便可以和自己的同学进行沟通交流，也并不能够学到真正的英语，不仅不能提高他们的听力水平，在一定程度上，还会互相影响对方的发音，这些都问题不利于学生的发展。

（三）语法——不易掌握

对于小学生来说，他们的价值观尚未形成，尽管对他们语法的要求仅停留在会“用”上，但对于有些学生来说，语法的运用也是极其困难的，甚至有的同学对于老师所讲的语法内容毫不理解，更不要说应用了。

（四）语音——兴趣不够

在小学英语语音教学过程中，有的学生将过多的注意力放在了观察老师嘴型上，在模仿老师发音和进行跟读时注意力有所分散，这就使得他们语音方面的提高毫无进展。

三、教育游戏融入到小学英语教育的方法

（一）在教育游戏中加入词汇练习

词汇学习是小学英语学习中的关键部分，但学习词汇相当枯燥乏味。通常学生学习新词汇记忆较差，只有经常重复练习才能加强记忆。然而对于处在小学的学生来说，他们年龄比较小，记忆力很难长期集中在一件事情上，经常对重复记忆练习词汇感到烦躁。根据学生的该特征，将教育游戏融入到词汇记忆练习中，通过游戏为他们提供新的学习情景，让他们在轻松愉快的氛围中不断地重复词汇的记忆和练习，大大提高了学生记忆词汇的效果。

（二）在听力学习中加入教育游戏的竞争

要想做好英语听力关键的前提就是集中注意力，但是由于小学生所处的年龄的特点，他们是很难做到注意力集中的，所以听力学习对他们来说相对较难。将教育游戏加入其中，使听力不再是单纯的学习，增加了娱乐性，提高了学习效率。再根据学生玩游戏的好胜心理，在听力学习加入教育游戏的竞争是很有必要的。

在学生进行比赛时，时刻关注他们的表现，出现错误时应该及时纠正，然后才能继续游戏比赛。比赛结束以后，同学们可以对每个人在比赛中的表现进行交流评估。同时老师再对游戏中的知识进行分析解释达到事半功倍的效果，对排名较后的组给予鼓励和支持。

（三）在语法教学中加入教育游戏的评估

小学英语学习语法与其说是让学生理解语法的专业术语，倒不如说是提高他们综合语言素质，换句话说小学学习语法知识主要是学会运用，知道一些基本的时态变换即可。学生们想要学好语法单单依靠老师的讲解是不够的，更主要是需要学生们自己课下通过大量习题的练习，这样才能及时评估学生们的学习程度，再针对不同程度给出相应的练习习题加以练习。

这个时候，可以将游戏评估加入到教学中，及时评估学生学习语法的程度。教育游戏可以把复杂抽象的语法知识变得简单、有趣，通过及时评估学生学习语法的效果，及时弥补漏洞，为学生交际奠定坚实的基础。

（四）将教育游戏的探索融入到语音学习中

在传统的语音教学中，老师带领学生朗读单词，通过读来学习体会语法知识，这种机械的教学很容易让学生感到枯燥，所以学习效果比较差。将教育游戏的探究融入到语法教学中，可以让学生自己慢慢地探究学习，再结合老师的分析和解释，从而大大提高学生的学习兴趣和学习效率。

在这种探索学习中老师应当注意，给学生提供的游戏必须与语音教学对应，同时给学生提供有趣的教学情景，让学生融入游戏，从而跟随着游戏中的问题主动探索学习语音知识。

四、教育游戏融入到小学英语教育的好处

（一）激发学习兴趣，提高学习积极性

教育游戏可以提供生动有趣的场景和优美的音律，从而给学生提供一个轻松、愉快的学习气氛，吸引他们的注意力，极大的激发了学生的学习兴趣，提高了学习英语语法的效率和效果。而且教育游戏的各种模式，对学生学习有很大帮助。比如比赛式的练习，能激发学生的学习潜力；评估式教学能及时评估学生的学习效果，从而及时弥补漏洞等，都提高了学生学习的积极性。

（二）体会角色扮演，提升综合能力

一方面，由于小学生年纪小，所以他们几乎没有社会实践的机会，对社会的了解也少之又少。而教育游戏的融入能够提供情景和任务，学生可以体验不同的社会角色，从而对社会有更多的了解。另一方面，学生在游戏教育中可以学会协作和竞争，从而提升综合能力。

五、结语

将教育游戏融入小学英语教学中，让学生发现学习英语的快乐，从而提高英语教学水平。

参考文献

[1]马蓓.魅力游戏，快乐教学——小学英语游戏教学研究.课程与教学论.华中师范大学.2010（学位年度）.

[2]孙艳飞.扬生活风帆，构精彩课堂--打造小学英语生活化教学大课堂.《校园英语（上旬）》，2015年11期.

[3]朱思怡.小学英语游戏教学的研究.教育学.湖南师范大学2014（学位年度）.

作者简介

丁丽敏，女，汉族，吉林长春农安人，农安县农安镇滨河中心学校，小学英语教师，研究方向：小学英语。