怎样优化初中信息技术课堂教学

桑荣

【摘 要】由于信息技术在人们的生活和工作中应用的越来越频繁，信息技术成为了初中教学中重要的课程之一，主要是想让学生多掌握一门技能，对学生未来到社会中的工作会起到很大的帮助。信息技术是学生必须熟练掌握的一项技能，是现代社会工作中常常会用到的工具，但是学生却提不起学习的兴趣，所以当前教师最重要的任务就是要转变之前的教学方法，寻找更加高效的教学手段，通过分析初中信息技术教学模式，找到了行之有效的对策，以打造高质量、高效率的教学课堂。

【关键词】转变教学模式；初中信息技术；高效率课堂

现在信息技术在各行各业被普遍的应用，使得初中信息技术的教学任务变得更为艰巨，学习信息技术更多的是为了学生今后工作的应用，所以教师首先要重视自己的工作，以负责任的心态去教育学生，学生刚开始接触信息技术的时候会觉得学习起来很有意思，但是由于教师过于强调课本内容的教学而导致学生失去了兴致，所以转变以往的课堂教学模式是很有必要的。

一、尽量拉近师生间的距离，深入了解学生的需求

学生不愿意去学习信息技术不仅是因为教师的教学模式让学生无法接受，更多的时候也是因为觉得教师太过严厉，学生感到恐惧，教师上课的时候总是板着脸，学习内容又很无聊，慢慢学生就会觉得厌烦，一想到要上课就头痛，上课时东张西望，学生根本一点知识都学不到。

为了更好的引导学生，教师就要多关注学生，多与学生交谈，当取得学生的信任时，再给学生一些学习建议，学生就会欣然接受，学生在遇到问题时才会主动向老师寻求帮助，让学生在轻松的氛围中学习。

二、转变以往的课堂教学模式

很多学校的信息技术课堂教学过于机械化，学生提不起来兴趣，想要改变这种状况，就需要教师转变自己的教学模式。以往的信息技术课堂学生趁着教师讲课的时候都会偷偷地上网看电视或者玩游戏，等到老师检查的时候再把游戏或者电视关掉，装着学习的样子，教师即便察觉到了也不好说什么，学生没有听课，等到操作的时候就不会，一直这样下去学生根本学习不到信息技术知识，教师可以转换以往沉闷的教学模式，例如，在讲“个性化的桌面设置”的时候，教师可以让学生两两一组，让一组的两个学生进行比较，最终由老师进行评判，赢的学生可以在剩余的时间里自由上网，输的学生只能继续学习了，这种方式可以激发学生想要胜利的欲望，胜利的欲望就会推动学生的前进，从懒懒散散的状态到全身心投入到课堂中来。或者教师让学生在规定的时间内进行操作，可以按时完成任务的学生可以自习，也可以上网。这样学生们就会提升自己的速度，做的也更加的认真，长时间下去，学生的操作能力一定会有所提升，如果学生都完成的很好的话教师可以带着学生做一些有趣的游戏，或者找一些有教育意义的电影给学生看。

三、提出问题，让学生产生好奇

对于学生最难的事情就是在上課时时刻保持着注意力集中，他们不能集中精神去听课，总是被各种各样的事情分散自己的注意力，操作起来比较困难，所以当务之急就是找到让学生集中注意力的方法，教师可以在讲课之前先抛给学生一些问题。例如，在讲电子邮件基础时，教师先问学生谁知道电子邮件是什么？电子邮件怎么用？使用电子邮件的好处是什么？学生们就会集体陷入讨论之中，经过一般讨论后，教师再开始讲课，讲课的时候可以适当的增加一些有趣的内容，之后再为学生演示怎样使用电子邮件，再给学生时间让学生自己去操作，在学生操作的时候教师要在旁边观察，发现哪位学生操作错误及时指出，并适当的给与学生语言鼓励，让学生相信自己可以做好，课堂的最后教师再为学生进行知识总结，把原本沉闷的课堂变得趣味十足。

四、平时让学生多加练习，直到可以熟练使用

在信息技术上学的大多都是现实生活工作中常用的工具，像是电子邮件、网页的制作、改变计算机的设置或者制作简单的表格，不仅要在课堂上多给学生一些练习的时间，还要让学生自己在空闲的时间练习，直到学生可以很熟练的操作为止，教师也要定期的检查学生的练习情况。还可以让学生们在平时或者放假时用电子邮件代替手机来相互联系，还可以安排学生在放假的时候自己制作一个网页，等到上课的时候让每个学生展示自己制作的网页给教师和学生看，大家一起评出制作的最好的，让学生找到自信，还要给与学生鼓励，激发学生的斗志，还可以安排学生按要求制作简单的表格，等到学生做好之后用电子邮件的形式发给教师，等学生熟练操作这些之后在为学生安排其他的学习任务，让学生通过不断地练习，打下扎实的基础，即便是在以后工作时也可以熟练的操作和使用。

随着科学的迅猛发展，信息技术被广泛的应用，所以信息技术的教学逐渐成为了初中教学的重心，不仅要改变以往机械性的教学模式，教师更要注重学生的需求，尽量制定适合学生，学生乐于接受的教学方式，可以有效的改变课堂教学的效率，既能让学生学到知识又熟练的掌握了操作技巧，对学生未来的工作会起到很大的帮助。