高中政治教学中如何激发学生的兴趣

陈海燕

广西北海市合浦县西场中学

【摘 要】传统教育方式是教师占据课堂主体地位，师生之间的沟通与交流较少，学生的学习兴趣较低。基于此，高中政治教师要根据素质教育改革的要求，积极采取相关措施激发学生的学习兴趣。

【关键词】高中政治教学 意义 兴趣

兴趣是最好的老师。学生具有较强的学习兴趣，就具有较强的主动意识，较高的创造能力。高中政治课程的理论知识较多，为了提高教学效果，教师就要激发学生的学习兴趣。

一、高中政治教学的重要意义

（一）树立正确的价值观

高中生的年龄和心智已经渐渐接近成年，在该阶段培养学生的人生观、价值观十分重要。教师在对学生引导期间，要使学生形成正确的理念。高中政治课程包含的知识范围广泛，不仅包括哲学、市场经济知识等，还包括思想道德品质以及个人素质等，这些不同的领域能够对学生的人生价值观进行正确引导，并使之在实践发展中有效应用这些理论[1]。这样，学生的思想观念不仅会逐渐完善，在以后的发展道路上还会形成新的准则。并且，政治课程中的相关理论都是根据相关学术人员的经验累积得来的，具有先进性、准确性等特点。所以，学生通过高中政治学习能够促进自身的健康成长。

（二）促进学生的身心发展

高中学生的学习压力比较大，在心理上也面临较大负担，这些会影响他们的正常学习与生活。因此，教师和家长在平时要多关注高中生的心理状态，及时解决存在的问题。但由于教师与家长的时间、精力是有限的，因此学生要学会自我调节，以积极乐观的态度对待学习。特别是高中政治内容中含有大量的心理调节方式，不仅能给学生带来精神上的鼓励，还能使学生敢于克服生活、学习中的困难[2]。

（三）提高学生的综合素质

随着现代社会的不断进步，社会对人才的定义不断转变。高素质的综合型人才越来越为社会所需要。学生将主要精力放在学习上，忽视了对自身素质与能力的培养，不利于未来发展。而高中政治具有较强的实用性，通过高中政治学习，学生能够有效提升自身的综合素质。

二、高中政治教学中如何激发学生的兴趣

（一）转变教学观念

学生在学习中要获取更大动力，就要对学习内容产生极大兴趣。教材是教学的载体。受当前新课程改革的影响，学生要想对课程内容产生兴趣，就要努力把握教材，积极展开自我思考。要激发学生的学习兴趣，教师首先要转变教学观念。因为要做好一件事情，首先要有一个明确的态度，促进思想理念的更新，才能保证教学任务完美完成[3]。在传统的高中政治教学中，教师主要利用教材、书本讲解、背诵的模式对知识进行灌输。这种单一的教学模式忽视了对学生思想、智力以及个性化的积极培养。对于学生来说，他们在没有教师的指导下也无法独立解决问题，从而无法适应新课程的学习标准。针对这种情况，教师就要对新课程不断进行深入研究，并理解其中的观念，不仅要将一些知识讲解清楚，还要构建开放性的政治教学理念，从而让学生对该课程产生更多兴趣。

（二）引导学习方法

利用有效的学习方法积极引导，使学生发挥主动性。在高中政治教学过程中，教师需要对学习方法积极思考。如教学“经济生活”常识时，教师需要引导学生对价格与价值之间的关系进行思考，并提出问题：价值为什么是价格的基础？价格又为什么是价值的货币表现？针对这类问题，教师可以从三方面对学生引导。

其一，要主动提出问题，并使学生能自主思考。特别在上课期间，在学生了解该课主题后，教师就要提出相关问题。在课程不断讲解的过程中，教师可以对问题层层推进[4]。如讲解“多变的价格”，教师首先可以提出价格与价值之间的关系，然后为学生推出价格、价值的定义，从而使学生在独立思考以及理解课本知识的基础上掌握新的知识。

其二，教师可以在课堂上为学生设置相关的教学情景，并激发学生的学习兴趣。因为将知识应用在实践中能使其发挥最大效果，创建合适的教学情景能使学生更好地理解知识。如教学“多变的价格”，教师可以在班级中为学生设置卖家与买家两种角色，然后对要出售的商品进行标价，在学生互相交易期间，商品的价格和价值就会展现出来，学生就能轻易地了解两者之间的关系。

其三，开设相关的课外教学活动，将理论与实践结合起来。因为政治课程涉及的方面比较多，所以每个知识点都需要设置不同的场景。如学习“国家政策与外交”时，可以让学生扮演国家领导人，使学生对该活动产生兴趣，活跃整个活动气氛。

（三）给予适当鼓励

在教学中，教师要适当给予学生鼓励，增强学生的成就感。比如，教师可以进行正面表扬，增强学生的学习信心。因为高中政治知识都比较难懂，特别是一些哲学知识比较抽象，学生会产生畏惧心理，失去思考的兴趣[5]。所以，在教学中，教师要经常鼓励学生，给予学生更多肯定。对于学生在学习中存在的问题，教师要建立有效的教学指导策略，指导学生获得自我提升，使学生对政治学习产生更多兴趣。同时，根据学生存在的不同差异，实施分层次教学。教师在教学过程中，要遵循“以人为本”的原则，对学生进行积极引导，特别是在设计问题时，要考虑到问题的难易度，满足所有学生的需要。对于学生的回答，不能打击学生的自信心，要给予学生更多鼓励，使学生在以后的学习中具有更大的动力。

（四）理论与实际相结合

将理论知识运用到实际中去，保证在生活中也能学习。高中政治教学中，教师要将理论知识与学生的生活相结合，使学生在学习、生活中形成正确的人生观、价值观，促使学生从多角度对生活进行思考。教师要调动学生学习的主动性，将社会、生活中存在的一些典型事件引入到教学中去，激发学生的学习兴趣。如教学“用对立统一的观点看问题”时，教师可以为学生讲解关于诗人苏味道的历史故事，利用相关的故事引导学生对两点论、重点论形成认识，并学会辨别批判主义与均衡主义的错误观念。该故事的引入不仅能使学生掌握更多知识，还使学生在学习中受到更多启发，从而使学生在理论学习中能更好地联系实际[6]。

（五）利用多媒体

利用多媒体实施教学能够更好地激发学生的学习兴趣。多媒体教学改变了传统“黑板+粉笔”的教学模式，能将一些抽象的知识转变为直观、易懂的知识，使得学生更容易接受知识。例如在教学“提高企业经济效益”时，教师可以利用多媒体为学生播放一些成功企业的案例，并呈现一些企业发展的数据，然后再向学生提出一些问题，并让学生思考成功企业提升自身效益的必备条件。在这种教学活动中，学生能通过多媒体了解相关资料，并灵活解决各种问题，同时，学生的学习兴趣、积极性也得到有效调动，理论与实践相结合的能力也能得到提升。

三、总结

在高中政治课程教学过程中，教师要改变传统的应试教育思想，根据素质教育的具体要求，利用多种教学方式激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，真正提高教学效率。

【参考文献】

[1]谢智慧.高中政治教学中如何激发学生的兴趣[J].考试周刊，2013（97）：124.

[2]袁丽君.浅谈如何提高高中政治教学的效果[J].现代交际（下半月），2014（01）：159.

[3]王利利.如何在高中政治教学中激发学生的学习兴趣[J].学周刊（B版），2013（10）：78.

[4]张邦辉.高中政治教学中如何激发学生的兴趣[J].关爱明天，2015（03）：350-351.

[5]夏仕族.淺谈高中政治教学中如何激发学生的兴趣[J].读写算（教育教学研究），2013（28）：24-25.

[6]曹儒慧.新课标下高中政治学习兴趣的培养[J].小作家选刊，2016（21）：10.