小学生良好学习习惯培养

桑斗多杰

摘要：良好的学习习惯是促进学生自主、自觉学习的潜在动力，也是决定学生掌握知识情况的重要因素。在小学语文课堂的教学中，一个教师如果想要培养学生良好的学习习惯，首先要自己以身作则，为人师表。對于小学生来说，师者无疑是他们心中的一个“偶像”。这种“偶像”的影响是潜移默化的，同时也是深远持久的。教师的每个举动犹如一面镜子，折射到学生的眼里。因而，在培养学生良好的语文学习习惯时，教师也要身体力行。

关键词：小学语文；学习习惯；培养

中图分类号：G625.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）05-0224-01

1.树立榜样，身先垂范

模仿大人是孩子的天性，小学生特别希望从具体的人身上找到学习的目标，并作为模仿的对象。所以，他们喜欢模仿自己崇拜的人，根据他们善于模仿的这一特点，使他们在榜样的鼓舞下，养成良好的行为习惯。

首先，可以革命领袖为榜样教育学生。如，向学生介绍毛主席少年时在雨天帮助毛四阿婆收稻谷的故事，引导他们养成"主动帮助有困难的人和残疾人"的良好行为习惯。

其次，用学生中的榜样教育学生的良好行为。如，在班上多表扬一些上课坐姿端正、认真听讲、作业工整、讲究卫生的学生，可以在班上选出“学习之星”、“劳动之星”、“文明之星”等等。由于这些榜样是在学生中产生的，因此他们表现出来的良好行为更容易被其他学生理解和接受，并激起上进心，使他们自觉模仿，形成习惯。

最后，要注意教师本身所起的榜样作用。在学校，教师是学生最崇拜的人，所以教师是学生最经常、最直接的模仿对象。特别是低年级的学生，往往把教师看成完美无缺的人物，一切都要向老师学习。因此，教师的示范作用对学生形成良好的行为习惯有着极其深远的影响。我做教师多年，始终注重自己的行为习惯，尽力使自己的言行大方得体，给孩子树立好的榜样。

2.常规教育，反复训练

良好习惯的形成不是一朝一夕的，必须经过较长时间的反复练习才能形成。所以，我根据学生的实际情况，每周选取《小学生日常行为规范》的其中一条内容，要求学生认真执行，并让班干部组成行为规范检查小组，由组长负责将当天的情况记录下来，作为评比的依据，有奖有罚。学校也可将某月定为行为规范月，对学生严格要求、反复训练，直到巩固为止。

我在课堂上、班会上、活动中，都要求学生严格按照《小学生日常行为规范》的要求去做，培养他们按时上学、准时回家、认真听课、认真读书、按时完成作业的好习惯，一次不行，就两次、三次，通过训练，学生就习惯成自然。所以，应该注意使学生事事、时时严格执行《小学生日常行为规范》，长期坚持不懈，并且要督促检查，不能忽紧忽松。

3.培养学生养成勤思好问的好习惯

有人说过，学习的过程其实就是思考的过程。应鼓励学生遇到问题敢于开口求教，提问不要有顾忌，不要因问题简单而想到会不会被老师批评或别人讥笑，要打破沙锅问到底。"学起于思"，想要学好知识，必须具有强烈的求知欲，浓厚的学习兴趣，积极的探索精神，顽强的意志品质，为此，在教学上，我充分利用一切机会创造条件，使学生在课堂教学中集中精力，专心听讲，大胆发言，并逐步养成习惯。为达到上述目的，我在教学中首先抓住教材中的重点和难点，在课堂中启发学生积极思考。其次，还从教材的特点和学生心理特点出发，根据新授知识的要求，精心设计教学课件，激发学生的兴趣，学习的欲望和信心，提高他们进一步探索问题的能力。

4.教师在行动上要成为学生的楷模

小学生习惯未定，行为准则、习惯养成不仅需要教师的言传，更需要教师的身教。孔子说：“其身正，不令而行”。对学生学习习惯的培养，教师不能只在口头上提出一些要求，还要在行动上成为学生的楷模，给学生以很好的示范。例如教师写教案整洁详细，上课时板书整洁美观一丝不苟，藏书都留下圈点划记的痕迹，都会给学生留下深刻的印象。“无声的示范是最好的说服”，学生看在眼里，自然效仿在行动上。因此，教师要在培养学生良好的学习习惯上，言传身教，起楷模作用。我在平时板书时也特别注意这一点。从点滴做起，渐渐地，一步一步加以引导。

5.同伴之间互相帮助

学生与同伴的交互作用，对学生理解、掌握所学内容及能力、习惯的形成起着重要的促进作用。引导学生有意识地观察、了解同学的学习习惯，既能发现同学习惯的不良，又能及时提醒、帮助、督促同学纠正不良习惯。如发现同学修改作业不认真，随心所欲，有同伴给他指出比老师指出其接受性要好的多。互相纠正时，学生如果把存在的问题和改正的措施等进行反思，既便于学生更有效地改正不良习惯，又能巩固和提高学生的良好习惯。

作为小学语文教育工作者，只有不断加强自身素质修养，才能在自身影响下不断培养学生良好的语文学习习惯，这些好习惯一经养成，学生在学习其他学科时就能养成属于自己的一套学习习惯，为今后的学习打下坚实基础，并且在成长过程中也能受益匪浅。