初中英语有效课堂教学方法

曹冬艳

摘 要：提高英语课堂教学的有效性是当下特热门的话题，值得我们每个英语教师去深入研究。课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得终身发展，让学生学有所获、学有所得，学习能力得到有效提高。在课堂上如何进行语法教学、怎样指导学生背诵、如何打好英语学习基础等是本文所关注的话题。

关键词：初中英语课堂教学 有效性 终身发展

中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）05-0112-01

新时期基础教育课程改革是中国教育史上的一场巨大变革，如何提高课堂教学的有效性就成了教育界人士常常谈论的话题。笔者在农村中学从事英语教学二十年，对于英语课堂教学的有效性有许多感悟。教学的有效性不是指教师教得认不认真、教学内容有没有完成，而关键在于看学生有没有学到有用的东西，学生对所学知识掌握的如何。如果学生学得糟糕，教师教得再辛苦也是无效或低效教学。笔者在教学中很注意向同行学习，注意平时的教学反思。一节好的英语课，需要教师细心雕琢才行。笔者通过实践、摸索，逐渐掌握了一套适合初中英语课堂教学方法。

1 抓好语法教学

语法揭示的是语言的内在规律。对于学习者来说，一定的語法知识有助于更正确、标准地使用语言，也是掌握一门语言的捷径。一部分教师，尤其是刚走上讲台的教师，在英语课上几乎不讲语法，上课就是全盘西化的授课方式，这种课实质上是很不成功的课，费时费力不说，学生只是课上图热闹，课后什么也没记住，考试一塌糊涂，老师挨累不讨好。

在语言教学过程中，不讲语法或讲的较少都是很不可取的。对于学生们来说，英语有许多不易掌握的地方，如单词、句子结构等。所以在教学中，要合理利用时间上语法教学课。当然语法教学也不能脱离语境——如能将语法知识融入语言材料中，通过阅读与学生生活有关的小文章、诗词、对话等材料分析重点内容、强化难点等方法，让学生明白其中的内容和用法。学生通过贴近生活的感知、理解来学习和使用语法，而不是孤立的拿句子就事论事。另外，让学生做点语法练习也能起到复习巩固的作用。

2 加大背诵力度，培养背诵能力

初一开始教英语就要指导学生去背诵并培养背诵能力。刚开始时，只需让学生背一两句话，逐渐地由背句子，背对话，再到背长文章，由少到多，有浅到深，循序渐进，另外，教师要坚持每天督促学生朗读背诵。每天只需10到15分钟，长期坚持就能养成学习英语的好习惯，培养了学习兴趣，以后不用老师督促就能主动背诵了。

3 用英语组织课堂教学

用英语教英语应当成为英语课堂教学的要求之一，应该倡导但是要注意因材施教，不要过度仿效。课堂上，教师如果想用英语组织教学，刚开始学生可能不太适应，但长期坚持下去，学生的听说能力、语言运用能力就会逐渐增强。

每天课前几分钟的说话练习，让不少学生能张口说英语，培养学生的学习热情，营造课堂气氛。如果害怕学生不会说，教师提前留作业再展示也能达到预期效果。

在课堂教学中，适度进行表演，让学生对话表演，谈论图片、说喜欢的事物、讲故事等，让英语课真正成为学生向往的兴趣乐园。

4 打好基础

4.1 强化听力、语音

教学生国际音标的读音、元音字母和字母组合的读音规则、朗读单词、句子及文章。对学生进行听说训练的同时也要求学生反复模仿，养成良好的语音习惯。对于长词、长句的语音训练，要分音节和语段训练。现在辽宁沈阳地区正在实行中考听力和口语考试，以人机对话形式考查学生对听力的理解、跟读语速、读文章过程中是否体现连读与爆破等方面，因此过听力、语音关就显得尤为重要。

4.2 提高书写水平

工整的书写会给人舒畅的感觉，因此提高书写水平也是课堂高效的前提之一。刚开始教学生时就要抓好学生的书写，对学生的作业要严格要求。对书写差的，指导学生进行规范的书写。如此几次下来学生慢慢会改进许多，达到理想的效果。

4.3 培养写作能力

对于农村的中学生来说，写作文就是一项令人头疼的事，对于老师来说，批改作文同样也是无可奈何。学生对一个话题不知道从何写起；勉强写出来的作文，语病、错词很多，简直不堪入目。

对此我采用了结合背诵的方法：先默写简单句子，再背诵课文，重点是话题用处多的文章，默写或仿写，不允许不写，长此以往，坚持一两年就会有意想不到的效果。

5 开展游戏教学活动

兴趣是有效英语教学的关键所在，游戏教学的适当运用可达到事半功倍的效果，它有利于提高学生运用英语思维的能力，激发学习兴趣。教师设计一些游戏对学生进行引导，或进行角色转换，运用多种直观的教学用具并借助多媒体组织教学，从而将抽象的语言与实际生活建立有效的联系。在教师的指导下，在英语课堂上有目的、有计划地进行英语教学游戏是非常有意义的。

新课标实施以来，初中英语教学发生了翻天覆地的变化。重视学生的主体作用，激发学生学习兴趣，把学习自主权真正交给学生，一直以来成为课改的目标。有效的课堂教学能调动学生的学习积极性，激发学生的认知需求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的发展。教师要提高课堂活动的有效性，这样教学才能有序、高效地进行，才能达到知识与技能、过程和方法，情感、态度与价值观三维目标的和谐统一。

参考文献：

[1] 张丹.初中英语有效教学和谐课堂[J].光明日报出版社，2008.

[2] 王道福.教师教学基本功的新修炼[J].光明日报出版社，2010.

[3] 于勇.教学技能训练（中学英语）[J].当代世界出版社，2001.