活用教学方法 构建初中英语高效课堂

刘俊阳

摘 要：英语学科是初中课程中的一门重要科目，也是初中教学的重点科目。构建高效的初中英语课堂，不仅可为学生打好英语学习基础，提高学生的语言学习能力，还能培养学生的综合素质。随着新课程改革的不断深入，新课改“以生为本”的教育理念也不断深入人心，需要教师创新教学模式，活用教学方法，使学生变被动学习为主动求知。对此，本文从营造教学氛围、组织课堂活动、补充教学资源、创设教学情境四个方面，探讨了构建初中英语高效课堂的策略，以供一线教育工作者参考。

关键词：初中英语 教学方法 高效课堂

中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）05-0121-01

新课改强调学生的学习主体地位，需要教师通过各种教学手段来充分调动学生学习的主动性。在初中英语教学中，由于英语是第二语言，缺少一定的语言学习环境，学生学习起来较为困难，难免会对英语学习产生畏难心理，甚至产生排斥感。因而，教师首要激发学生的英语学习兴趣，改变单一的课堂知识讲解的灌输式教学模式，促进学生主动投身课堂教学活动，提高教学效率，构建初中英语高效课堂。

1 营造和谐氛围，建立良好师生关系

轻松和谐的英语课堂教学环境能够使学生消除紧张心理，身心愉悦地进行学习。因而，初中英语教师需努力营造良好教学氛围，与学生建立良好师生关系，以提高教学效率。教师在教学过程中，需关注学生的情感变化，主动与学生沟通交流，并通过语言、动作、表情来回应学生，加强与学生的互动，使学生感受到教师对自己的关心与关注，提升学生的学习自信心。教师的一个肯定的眼神、一个鼓励的微笑、满怀期待的表情等等，都能使学生倍感温暖，使严肃的课堂教学充满暖意，创建出民主自由的教学环境，为学生提供自主发展之空间。此外，教师要善于用发现的眼光来看待学生，称赞学生的优点，鼓励学生大胆表现，使学生对教师产生喜爱之情，从而“爱屋及乌”地喜欢上英语学习。在课堂提问时，教师应尽量语气温和地提问，如使用“Who would like to share？”等进行发问，以引起学生情感共鸣，激励学生大胆表达。

2 组织课堂活动，提高学生参与度

枯燥乏味的课堂讲解往往难以激发学生的参与兴趣，要想使学生主动参与英语课堂教学，教师需想方设法组织课堂教学活动，通过生动有趣的课堂活动来调动学生的学习积极性。单词是初中英语教学的基本内容，学生只有识记并掌握一定量的单词才能更好地进行阅读和写作训练。而单词的学习也是初中英语教学的一大难点。为使学生有效记忆单词，教师可在教学过程中加入一些小游戏以助力学生更好地进行学习。例如，The birthday party一单元中有许多关于月份的单词，如“January，February，March...”教师在教学中可将学生分为若干个小组，以两组为单位举办组间对抗赛，当第一组的一位学生说出中文“三月”时，可同时指定第二组的任一名学生用英文来回答，若回答正确则该学生可向第一组任一位学生用中文说出一个月份并要求其回答，如此循环；若答错，则第一组的学生可继续发问，最后看哪个组得分多为胜。这样的小游戏能使学生集中精力于课堂，调动学生的参与热情，使其在娱乐中加强对单词的学习和记忆。

3 补充教学资源，提高学生学习兴趣

要学好一门语言，我们还需了解语言背后的文化，只有在文化熏陶中学习语言，才能更好地掌握及运用语言。在初中英语教学中，教师不仅要教好课本上的知识，还应合理补充其他有关英语国家的文化知识，使学生了解相关国家的社会习俗、历史文化，以扩大学生视野，培养学生的跨文化意识和交际能力。在课堂上，教师可预留一小部分时间出来，对学生讲解西方国家的礼仪及节日知识。如在圣诞节、感恩节、万圣节等西方节日时期，教师可向学生介绍这些节日的由来以及节日中人们的活动，还可通过多媒体播放西方国家的人们是如何过节的，以使学生感受节日的氛围，加深了解。教师还可以组织开展各类文化专题讲座活动，向学生介绍西方国家的手势语、餐桌礼仪、禁忌语、宗教习俗等等，并讲解这些文化与我国文化的不同，以激发学生的好奇心，提高其英语学习兴趣，从而促其更加主动地学习知识。

4 创设教学情境，调动学生积极性

英语教学注重对学生听说读写各方面能力的训练，且目前的初中英语教材在编排上更加注重图片的应用，以为学生营造真实生动的语言应用情境，加强学生对语言的感知。在具体教学活动中，教师也应为学生创设生动活泼的教学情境，最大程度地吸引学生注意力，提高学生学习的积极性。英语教学只有在一定的语言文化氛围中才能取得更好的教学效果，因而，教师可利用多媒体为学生创设特定的英语学习情境，营造学习氛围，使学生愉快地学习。例如，在What time is it now？的教学中，为使学生充分理解课文内容，学会应用句式表达，教师可利用多媒体创设不同的问答情境，并根据不同的场景配上不同的音效，让学生有身临其境之感。如在火车站配上火车行驶的“咔嚓”声，在渡轮上配上汽笛声，在球场上配上观众的欢呼声，等等，使学生融入情境之中，积极主动地根据多媒体所展示的內容进行对话练习，提高教学效率。

5 结语

总之，新课改强调“以生为本”，注重学生课堂主体作用的发挥，这也是初中英语高效课堂构建的关键所在。教师只有不断学习新的教育理念和方法，并不断进行教学实践探索，通过灵活运用教学手段充分调动学生的学习积极性，使之全身心投入课堂，才能使学生真正学到知识，构建出真正意义上的高效课堂。

参考文献：

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