浅谈贫困生资助中感恩教育的有效实施

摘 要：感恩是一种良好的品德。自古以来，人们就懂得知恩图报的道理。在现代社会，我们也要懂得感恩，记住社会、他人对自己的帮助。然而，随着社会发展和各种思想的冲击，人们却不懂得感恩，不珍惜别人对自己的帮助。这就导致社会关系的冷漠，很多人不愿意去帮助别人。基于此背景，我们要积极开展感恩教育，尤其是在贫困生资助中的感恩节教育。

关键词：贫困生 感恩教育 实施 探索

中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）05-0155-01

在贫困生资助活动中，要加强感恩教育的实践。这不仅仅是为了让受资助的学生感谢资助者，更重要的是帮助学生培养懂得珍惜、懂得感恩的情操。我国传统的教育和道德体系将感恩作为传统道德体系的重点，在很多场合，我国的教育学者都强调感恩，因此就有很多关于感恩的格言、谚语，如“滴水之恩当涌泉相报”“投之以桃、报之以李”“吃水不忘挖井人”等。这些格言警句都提醒着我们要知恩、感恩、报恩。当受到别人的帮助时，要懂得珍惜，懂得感恩。而感恩教育的实施就是以“感恩”作为的主题，也是培养学生感恩意识的主要活动。但是，自在新的社会环境中，人们的感恩意识非常淡薄。很多人受到多元化思想的影响，对于别人的帮助视而不见，甚至认为自己受到帮助是理所应当，不珍惜别人的恩情。这种感恩意识的缺失不仅会导致好心人的心寒，更会导致社会关系恶化。因此，在贫困生资助中实施感恩教育具有非常重要的意义

1 实施感恩教育的意义

在我们以往的教育里没有关注到感恩教育的重要性，很多学校的感恩教育没有形成系统性，感恩教育的理念和规模也非常小，“感恩——回报”是感恩教育的重要理念。然而，我国很多学校的感恩教育模式也没有严格的学科性。此外，在多元化的社会观念影响下，人们也没有认识到感恩教育的重要性，学校的课程教学模式紧紧围绕着学科发展进行实践，以学科知识作为课堂教学的内容，感恩教育却很少有人关注。

1.1 实施感恩教育能够培养学生的感恩意识

感恩教育能够培养学生的感恩意识，引导学生珍惜生活，感谢别人对自己的帮助，同时也能激发学生的善良之心，学生能主动帮助他人，回报社会。因此，在贫困生资助活动中，加强感恩教育的实践，在资助者与受助者之间建立起良好的关系体系，让社会上的正能量传递下去，将善良的举动践行下去，用感恩之心对待生活。当然，进行感恩教育并不是为了让受资助的学生对资助者感恩戴德，更重要的是引导学生积极对待生活，懂得珍惜，知恩图报。感恩教育同时也能让学生重新认识我国的传统美德，培养学生的健全人格。我国传统的教育和道德体系博大精深，我国传统美德的内容非常丰富，传统美德构建起中华民族的独特品格，也是中华民族生生不息，持续发展的重要基础。感恩也是我国的优良传统美德。懂得感恩的人往往能够保持积极的心态，能够与人为善，愿意帮助别人，懂得珍惜生活中的一点一滴。

1.2 实施感恩教育能传达社会正能量

在现代社会背景下，实施感恩教育，向学生传达社会的正能量，促进学生的健康发展。对于贫困生而言，他们家境不好，生活境遇不佳，甚至可能过着艰难的生活。很多学生可能具有自卑的心理，对生活抱着消极的态度，对未来失去希望。然而，随着社会保障制度的完善，很多贫困生也能接收到社会的资助，和同学一起上学。因此，在贫困生自主中实施感恩教育，一方面是向学生传達积极的正能量，让学生感受到社会的关爱和帮助，引导学生树立积极向上的人生态度，让他们重拾生活的信心。同时也能够让学生受到“感恩”情操的熏陶，懂得感恩社会、回报社会。

2 开展感恩教育的形式与方法

2.1 以学科教学为契机，引导学生树立感恩意识

在学校教育中，课堂教育是主要的形式。因此，实施感恩教育也可以在课程教育中进行有效的渗透，通过课堂教育的相关引导和展示，将感恩教育融入其中，激发学生的感恩意识。教师可以利用学科教学的相关资源，将感恩的主体与学科教学的内容结合起来，注重学生的情感体验，引导学生自觉形成感恩的意识。比如，在语文课堂教学中，教师就可以利用语文文本的相关资源，引入感恩教育的相关话题，让学生进行情感体验，深入理解“感恩”的内涵。在课堂教学活动中，教师可以组织学生以“感恩”为主题进行学习活动。例如，在语文口语交际活动中，教师引导学生以“感恩”为主题开展演讲活动，学生在活动中回忆自己受到别人帮助的情节以及帮助别人的事情，体会人与人之间的关爱，体会亲情、友情、人间温情。这对于培养学生的感恩之情都具有更加直接的效果。

2.2 开展“感恩社会”的主题实践活动

在进行感恩教育时，我们要注重提升感恩教育的有效性。因此，在贫困生资助中实施有效的感恩教育，促进学生将感恩意识转化成感恩行动，这才是感恩教育的最终归宿。因此，我们可以开展“感恩社会”的主题实践活动，让学生参与到社会实践活动中，用自己力所能及的力量回报社会，帮助他人。例如，学校利用节假日组织学生进入社区，开展社会活动，进入敬老院，帮助老人打扫卫生，做一点小事情。此外，还可以组织志愿服务队，通过参与各项志愿活动，让学生体会到回报社会，帮助他人的乐趣和意义。这对于学生的发展具有非常有益的帮助。

3 结语

感恩教育并不是一蹴而就的，而是一个需要持续实施的教育工程。我们要认识到感恩的重要性，也要注重感恩教育的形式和方法，提升感恩教育的有效性。总而言之，贫困生在生活中遇到一些困境。在人生发展阶段，学校要注重对他们的心理和生理健康做出一些有效地引导，要让他们形成健康的心理状态，引导学生形成感恩意识。在进行感恩教育的同时也要注重教育的形式和方法，既不能打击到学生的信心，也要注重感恩教育的有效性。

参考文献：

[1] 陶志琼，关于感恩教育的几个问题的探讨[J]教育科学，2004年.

[2] 张精华.在语文教学中渗透“感恩教育”[J].教育教学，2011（6）：39—40.

[3] 何芳.感恩教育：道德教育的应有之义[J].中国教育学刊，2005（7）.

作者简介：彭向菊，女，土家族，籍贯：湖南省龙山县，大学专科，中学一级教师，研究方向：语文教学及学校管理。