小学数学计算教学论述

陈小娥

摘 要：现如今，小学生普遍存在着数学计算的速度慢，不懂得如何进行计算，甚至于不想进行数学算等问题。面对这些问题，倘若如果没有能够得到合理和有效的解决方法，就会成为小学学生以后发展的阻碍。因此，解决这些计算问题成为了当今小学数学教育的重中之重。[1]本文对小学数学的教育问题进行了较全面的分析，并且提出了相应的解决方案。笔者希望通过这些方案，能够给教育的同仁人提供一些参考的意见。希望对大家有所帮助。

关键词：小学数学计算 计算问题 解决方案

中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）05-0211-01

无论是以前，现在还是将来，培养小学生的综合能力都显得十分重要，尤其是他们的计算能力。要知道，数学总的来说，就是分为几何与函数两个大部分。而这两个部分中，计算都贯穿着始终。学生的计算能力差会影响以后的发展。针对这些，本文提出一些解决方案。

1 学生计算能力差的原因

一方面，传统的小学数学教育过早的抹杀了学生对计算的兴趣。孩子们从小学一年级开始，就被老师和家长要求背诵九九乘法口诀。并不去考虑孩子是否真的能够接受这个方法。很多孩子都只是在这样的压力下勉强记住了口诀。这样就导致孩子没办法进行正确有效的计算。众所周知，孩子们的世界大多是充满着幻想，有着奇异色彩的。而背诵这些极俱规律的口诀是与此相悖的。再加上在家里，家长对孩子的严格要求。自然而然的，学生对计算失去了兴趣。另一方面老师们的教学方案存在着问题。在小学数学的课堂上，老师们都是以极其枯燥乏味的方式讲解题目，传统的教育只是一味的灌输，小朋友有疑问教师也没能即使的进行生动有效的讲解。据笔者所知，在小学教育中，很多的小学数学老师的备课方案是按照之前相对统一的方式制定的，教案上要求掌握什么，教师就教什么，课程通常都是安排得非常紧张，并不是“应地制宜”的根据当地学生的情况进行备课。

2 解决小学生计算问题方案的具体内容

2.1 根据学生自身制定教学方案

深入了解学生是每个教师的必备功课。只有知道每个学生的特点，性格，兴趣……教师根據这些所了解到的，得出的教学方案才是行之有效的，否则就是对牛弹琴。当然，想要了解每个学生不是一件简单的事儿，这就需要教师拥有足够的耐心了。学生们往往风格各异，以，需要有不同的方法。有的学生不适合放羊式政策，而有的学生则不适应紧缩性政策。对此，教师们可以制定出不同的方案，而后经过统一升华为一种方案。这样就可以针对大部分学生实施，再对小部分学生进行密切关注。然后提高学生们的计算能力。

2.2 教学与放松交替进行

据研究表明，学生上课的注意力持续时间最长为15分钟。而对于小学生来说，注意力持续时间则少于15分钟。现代中国教育，中小学上课时间普遍长达45分钟，甚至50分钟。在一个封闭式教育学校当中，这样长时间的集中学习，即使是成年人也很难做到一直都在状态之中，更何况是小学生了。孩子是一种好奇心极重的生物，他们对周边的细小事物都特别好奇。[2]就比如，假设在教室里，15分钟过后，如果有一只蚂蚁在窗户上爬过，他们就会死死的盯着，就这样他们沉浸在自己的世界之中，那么老师的教学质量就会大打折扣。因此，教师要对自己的课堂教学进行改变。可以在课前讲一个小故事，以此来提高孩子们上课的兴趣。然后，在课间讲一些笑话，以此来放松孩子们因上课而紧绷的神经。课后，在布置作业的同时，提出一些脑筋急转弯给他们思考。这样可以大大的提高教学质量，提高孩子们的计算能力。

2.3 激发学生勇于提问的能力

古有程门立雪，现有华罗庚寻师。可见，发现问题，并且勇于提出问题在现在的各种学习当中都特别重要。然而，并不是每个学生都性格开朗，活泼外向的。有些学生比较内向，性格内敛，不擅于与人交流。对此，教师应该不断地激发学生提问的热情，只有这样，才能真正让老师了解到学生的懂与不懂之处，找出解决方法。而学生之所以不敢提问题，是因为学生本人不够自信，他们往往认为自己是笨的人，怕老师和同学的嘲笑。所以，教师要做的首先是不吝啬自己的赞美，要时常表扬学生，让他们对自己有信心。这样他们就会尝试着去提问，久而久之，他们会对这些知识感兴趣，那么计算能力就会得到显著的提高。

2.4 培养学生自主学习的能力

个人在宇宙中总是一个孤立，隔绝的主体。没有谁能够一直陪伴在谁的身边。总有人不断的死去，不断的离开，有人不断的出生，不断的到来。因为这些，学生得学会自力更生，独立自主。老师和父母不会永远陪着他们，当然，在学习上也是一样的，老师不会一直在他们身边。很多时候，学生都需要自己一个人，所以，他们要学会自主学习。比如，课前预习，课后复习，自己还可以根据自身情况去练习。要做到这些，也需要教师在课堂上的帮助。老师可以在课堂上，将学生分为各小组，自己讨论，得出结论，自己讲解，同学订正。将课堂时间交给学生，培养学生的自主学习能力。

2.5 加强课后巩固

俗话说得好，台上十分钟，台下十年功。光靠课间短短的45分钟当然是不够的，想要学好数学，提高计算能力，还需要课后的不断练习。课后练习很重要，就像一堵墙，不仅要每块砖小心，细致的堆叠，后面的加强巩固也是十分重要的。教师需要根据课间对各个学生的优势和弱势，针对性的布置课外作业。[3]有目的性的提高当然要比盲目学要好得多，经过这样不断的学习加上课后的巩固，相信学生的计算能力一定会有所提高。

3 结语

随着现代科学与技术的发展，时代对于人的要求也不断提高。而对于人的提高，当然离不开教育的发展。现代教育要求学生德，智，体，美全面发展。而这些要求都离不开小学打下的基础，尤其是数学，这有利于学生逻辑能力的发展。当然，这些也要基于计算能力的提高。因此，我们要格外注重学生计算能力的提高与发展。

参考文献：

[1] 杨庆余.小学数学课程与教学[M].高等教育出版社，2004.

[2] 马云鹏.小学数学教学论[M].人民教育出版社，2003.

[3] 罗增儒，李文铭.数学教学论[M].陕西师范大学出版社，2003.