面向应用的程序设计基础课程教学改革

金瑾

（成都东软学院，四川成都，611844）

摘 要：随着我国教育制度改革的初步试行，面向应用程序的教学方法也有了进一步的改革。而经过一些数据和资料显示，可以得出，目前的应用程序课程，在课程的总设计、教师的教學方法、和教材的选用上，都存在一些不足的方面，对此，学校和相关教师需要根据教学的实际情况，来对此部分课程的教学方案进行协调改革，在教学过程中不断推陈出新，实现更加优质的教学。

关键词：应用程序 课程设计 教学改革 面向对象

在社会的发展情况下，电子计算机专业成为了现如今比较热门的专业，一个方面在于当前科学技术不断发展，相关院校对此类专业教学的投入比重较大；而另一方面的原因就是，不少学生和家长看到了计算机行业发展的势头，将之后的就业方向投入到这个方向上。以面向应用为主体的“程序设计”课程是电子计算机专业学生的必修课程，无论是在他们的学习过程中还是在教师的教学过程中占据了相当大的位置。而这个课程是学生向运用计算机高级语言迈进的关键性的一步。

一、当前程序设计发展现状

面向应用的程序设计是当前比较热门的一门课程，而对它的掌握不仅可以帮助学生在今后的课程中顺利掌握更多的技能，还能够增强学生之后工作的个人竞争实力，所以学生应该努力学会这门技术。

在信息化水平逐渐提高的今天，软件企业也得到了推动作用，发展势头良好。基于这种情况，不少学校开设了有关课程，以此来培养学生的程序设计能力，从而能够更好的适应社会发展的需求。然而，计算机领域发展前景并不是非常乐观，虽然众多高校积极引进专业的程序教授，但是毕竟程序设计的能手很多都更愿意投身于软件和设计的活动中而不是到学校授课，这就使得学校在人才引进的力度上略有不足，导致学生不能得到专业人员的培训。

其次，在专业的教师进行授课的前提下，大部分学生还是不能很好的掌握应用程序的设计，原因在于，学生对该课的重要性认识还不足，故而不会树立比较坚定的学习观念。 另外，教师过分看重书本知识，忽视了学生自身能力的提高，一味的只顾把理论告诉学生，学生不仅感到枯燥，而且他们也不能真正去进行程序的设计，对学生动手能力和思维能力都起到了限制作用。

所以说，虽然当前计算机行业比较热门，但是却不能够足够的人才来适应广大的市场，故而需要学校加以重视，做到让学生的知识技能有所提高。

二、教学改革的关键性

对这门课程有过学习经历的人都知道，这门课程需要的实践经验和理论基础都同样重要，对于学生来说，要想能够学到应用程序设计的核心内容，必须同时注重理论和实践两个方面。普遍的高校教师在授课过程中，主要通过两种方向来实现教学，一是教师在课上教授理论知识，学生注释笔记，记牢核心内容；二是学生在实践课上通过上机训练的方式来对理论知识进行实践。这种教学方法看似合理，但是仍旧存在几个问题。

1.问题一：学生理解能力受限，理论知识掌握不透彻

在课堂上，教师在讲台中央将课程基础知识告知给学生，学生也有耐心记录笔记，但是由于知识具有抽象性的特点，学生即使在认真听讲，但是在对知识的理解上，就容易产生一知半解的态度和云里雾里的状态。并且，在压抑和沉闷的课堂环境中，学生很难进入学习的状态，教师也会在上课过程中失去耐心，学生学得死气沉沉，教授的内容对学生的实际动手能力毫无帮助。

2.问题二：实践时间短暂，学生操作性弱

其实，在应用系统设计的课程上，能够当作实验的项目并不常见，而教师没有过多的经历来帮助学生协调课程，设计实验方案。这就使得学生实验的时间变少，在短短的课堂中没有办法真正将操作能力得以提升，进而导致学生没有办法真正了解到面向应用的系统设计和面向对象的设计之间的区别，在他们实验的过程中，教师没有办法对每个学生进行指导，这就导致学生纯粹依靠自己来进行实验操作。错误的方法得不到纠正，就会使学生在今后的学习过程中犯下同样的错误。

三、如何进行教学改革

1.对实践课程的改革

上面提到，由于实践课程具有一定的限制性，所以就导致学生在动手操作的能力中产生一些问题，这需要教师通过更新自身的教学方法，进而更好的帮助学生进行实践学习。在理论知识和实践知识并重的情况下，教师可以采取新型的教学方式，也就是以学生为主体的教学方法，将班上学生分为几个小组，学生自由组合，老师圈定实验项目范围，学生自由选择设计方案，这不仅解决了教师设计实验项目的苦恼，还能增强学生的合作探究能力和思维发散能力。

2.对理论课程的改革

对理论课程的改革主要体现在教材的选用上和教师的课堂教学方法上。对教材的改革，要求教材编写团队编写出适合计算机专业学生学习的知识版本，更好的促使他们掌握知识；另外，教师在课时的安排上，也是注意结合实际情况来进行设计，比如说，通常的课程都是‘3+1的模式，但这样的设计缩短了学生实践的时间，是不太合理的。针对这种状况，教师因地制宜，从学生实际情况出发，将操作次数增多，更好的保证学生的综合素质得到提高，为应用系统程序设计的学习做好铺垫。

四、结束语

教学改革是发展教学，引领课堂的首要环节，教师在教学过程中，积极探索教学改革的新方法，不仅能够提升自身的教学能力，还能对自己的科研起到有利的影响。应用技术领域的探索无疑是困难的，但是在教师付出努力的同时，学生也应该认清当前形势，积极储备自己的学识素养，为之后能尽快适应人才市场打下坚实的基础，计算机类人才也应该具备科学的探究态度，实现自身能够用计算机计编程来解决问题的能力得以提高，成为真正的程序员人才。

参考文献

[1]李永刚，杜选，魏远旺.面向对象程序设计教学改革与实践.嘉兴学院学报.

[2]胡孟杰.面向对象程序设计课程教学探讨.教育管理.

[3]蒋明亮，“面向对象程序设计”课程实践教学改革研究.教学园地.