新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究

余涛

摘要：在小学语文教学中，古诗词的教学一直以来效率比较低，学生在理解掌握、背诵、运用各方面均不是十分理想。新课改背景下，小学语文知识不仅要“记住”更要求学生“运用”，这就要求古诗词教学改革。本文就当前小学语文古诗词教学中常见的问题作出说明，并结合新课改背景提出了小学语文古诗词教学创新的有效建议。

关键词：小学语文 新课改 古诗词 教学策略

古诗词语文教学中重要的教学组成内容，它代表了中国古代高超的文化成就和内涵，其中包含的各种场景、情感也进一步丰富了语文教学的层次和深度。但是长久以来，小学古诗词的教学效果并不理想，很多学生只会背诗词，却不了解其含义，在生活和学习中也难以有效的应用古诗词。新课改对小学语文教学提出了新的要求，这也促进了小学语文古诗词教学的改革与创新。

一、小学语文古诗词教学中常见的问题

古诗词的语言表述方式与我们日常生活中的语言表述方式存在着很大的差别，这使得古诗词看起来与实际生活具有一定的距离感。另外，在教学方法上，古诗词的教学方法比较落后，一般情况下，老师会大致帮助学生分析古诗词的基本含义，之后就是要求学生自行理解和背诵。但是每一个学生对于语文知识的掌握和理解能力并不相同，这也导致很多学生并不能够有效的理解诗词的含义，他们学习、背诵古诗词，也并不是出于兴趣爱好，而是为了完成考试。

想要深刻的理解古詩词中包含的情景艺术之美，要求读诗词的人能够具备一定的想象能力，能够将学习的古诗词在脑海中转换为立体的场景。同时，这也要求讲解者自己深刻的理解古诗词中的文化内涵，能够将自己的真情实感带入到讲解的过程中，使学生身临其境，感同身受。但是从目前的情况来看，很多小学语文教师在讲解和表达时思维过于刻板，很大的局限了古诗词的美，学生也无法很好的理解诗词中的买好情感和意境。

二、新课改背景下小学语文古诗词教学创新的有效策略

在新课改的要求下，语文知识不仅要被牢记、要取得良好的卷面成绩，还要求学生学以致用，将古诗词与日常的生活、学习相互结合，更好的发展和传承，但是从了解古诗词再到运用古诗词，并非一蹴而就，这是一个循序渐进的过程，因而关于教学方式的创新也需要讲究过程。结合相关教学经验，笔者认为在新课改要求下展开小学语文古诗词的教学创新，需要从以下几方面展开：

首先，想要学好古诗词，就一定要一字一句，逐步推敲、打磨诗词语言的使用方式及其所表达的意境。与常用的语言不通，古诗词中的语言十分的精炼、准确，并且诗词一般平仄相对，阅读起来朗朗上口。在教学中，教师可以首先带领学生朗诵古诗词，加深学生的语感记忆，之后逐字逐句的和学生一起分析古诗词的语言使用方法，结合诗句中所描绘的场景，分析其中蕴含的情感，引起学生在情感上的共鸣，从而提高学生对古诗词的认可和兴趣。比如小学三年级上册，苏轼所作的《饮湖上初晴后雨》中写道：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。其中“潋滟”二字，生动的写出了西湖之水在阳光的照耀下闪闪发亮的样子。“西子”也就是西施，是众人皆知的美人，突出了西湖景色的明艳秀美。

古诗词的魅力，不仅仅在于其运用得当的语言，更重要的古诗词中所蕴含的情感，即使在今天，依然能够透过文字，使人感同身受。因此在很多情况下，会用人在表述自身情感和想法时，以古诗词来代替。比如在小学五年级上册，纳兰性德所作的《长相思》中写道：山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。这首诗写的是纳兰性德千万辽宁巡视，与随行的车马军人一道，跋山涉水，进入夜里，营帐之中的灯光恍恍，显得壮丽而雄伟。但是深夜之时营帐之外风雪阵阵，让人辗转反侧，无法成眠。从作者所用的“梦不成”“故园无此声”这些字句中，突出的表达了自己孤单寂寞、迫切思念家乡的情感。使人感同身受。教师在讲解古诗词时，可从情感教育的角度出发，分析古诗词中所蕴含的深刻情感，并鼓励学生联想当时的场景，从而引起内心深处，情感的共鸣。

另外，小学语文古诗词的教学，想要进一步提高教学质量，需要不断创新教学方法，改变传统的“讲解-灌输”的教学模式，通过更加生动的教学方法，让学生体会到古诗词的乐趣。比如，在教学过程中，教师可以使用教学视频。从网络中们可以找到很多与古诗词相关的故事和视频，并且一般都是以动画片的形式出现，这对于小学生尤其是较为低年级的学生而言是非常具有吸引力的，可更加快速的完成教学导入。或者也可以制作教学PPT，将诗词中场景展现出来，比如《咏柳》一诗中写道：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。说的正是春天时候，柳树发了新芽，绿莹莹，随风摇摆的样子；在诗词教学中，教师也可以适当的和学生展开教学游戏，增加古诗词的趣味性、经济性，激发学生的爱好和兴趣。比如从去年开始十分受欢迎的《中国诗词大会》这个节目中，很多出题形式都可以用于教学中，比方说“在下列文字中辨别出一句古诗”，老师可以将一句诗打乱，再加入几个干扰字，让学生找出诗词，加深印象。游戏形式可以分组展开，调动学生的参与热情，实现寓教于乐。

三、结语

综上所述，文中就新课改背景下小学语文古诗词教学如何开展创新教学，提高教学效率的方法进行了阐述，希望能够为同行教学人员带来一定的启迪。

参考文献：

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（作者单位：固阳县新城小学）