小学生数学思维培养探究

王凤

摘要：小学时段的学习与学生今后的发展息息相关，数学作为一门多变的理工类基础学科，对学生今后的生活和学习有很深的影响。本文针对小学数学思维的培养探究进行解析，力求为小学数学课堂的发展有所推动。

关键词：小学数学 思维培养

小学生的思维模式上存在着较多的缺陷，日常教师课堂上的引导可以帮助学生以更好的状态参与到知识的探究当中。但是目前很多教师采用较为传统的引导形式，浪费了课堂有限的时间，对学生长远的发展产生了不利的影响。笔者根据自身教学经验，对小学生数学思维的培养进行探究，进而推动学生自身及课堂的发展。

一、增添教学乐趣，铺垫思维能力发展

小学生心中存在着很多幼稚的想法，使得课堂上其自身不能全身心的参与到知识的探究当中，在这样的数学课堂当中，教师对学生的引导不能取得理想的效果，减慢了学生自身发展的进程。因此，思维的培养教师要从课堂环境的营造做起，采用多样化的引导方式增添课堂的教学乐趣，从而更好的铺垫小学数学课堂的发展，帮助小学生在多彩的课堂中取得更多的收获。首先，小学生喜爱灵活多变的事物，但是黑白的文字容易让学生产生思想上的疲惫。针对于这一特点教师可以在教室中进行多媒体教学，让学生更好的融入到知识点的学习当中。比如，在“观察物体”教学的过程中，教师可以把生活中的建筑或者是简单的物体三维化的展现到大屏幕当中，让枯燥的数学课本不在成为限制学生发展的因素，鼓励学生通过自己的观察发现课本上的知识点。不仅可以加深知识点在学生心中的印象，还可以为其带来全新的数学探究体验，激发其自身对于数学知识的探究热情。接着教师再依据学生的探究结果进行全面的引导，对数学课堂发展及学生自身状态都将产生积极的影响。其次，生活是小学生最亲切最熟悉的老师。对此教师可以适当的在课堂上添加生活化的数学元素，帮助学生更好的领悟生活中的数学知识，把生活化数学的思维意识深入到学生的脑海当中，让学生感到更多学习乐趣的同时提升其探究数学的欲望，为其思维的培养做出积极的铺垫。一个趣味性的小学数学课堂可以让学生更加乐于参与到知识的探究当中，对其新知识的学习及学生自身思维能力的发展都有积极的推动作用。

二、互动课堂教学，加速学生思维发展

小学数学包含的内容较为基础，简单的课堂教学可以让学生掌握现有的知识点，所以教师要给予学生一定的自我探究空间，运用高效的引导形式为学生打造全新的小学数学课堂，从而为学生思维能力的发展打下坚实的基础。首先，针对于小学生课堂容易紧张的缺陷，教师在系统性的教学之前拉近和学生之间的关系，降低对于课堂纪律的重视程度，帮助学生以轻松的心态参与到日常知识探究当中，接着教师要加强课堂和学生之间的互动，针对于数学问题加强对学生的提问力度，采用循序渐进的方式了解学生脑海中的疑惑，然后以针对性的教学方式帮助学生更好的面对遇到的问题。比如，在“位置与方向”教学的过程当中，教师提问学生“我站在你们的哪个方位？”“我们之间的距离是多少？”“你们能说出自己与他人之间的方位和距离吗？”把问题逐渐的细化出来，以此让问题更加条理化的展现到学生面前，促使其更好的了解自己所要学习的数学知识，在学生脑海中形成系统性的数学思维模式，加速其自身思维能力的发展进程。其次，小学生脑海中的思维虽然比较简单，但是他们个人的潜能及学习能力上依旧存在着一定的差距，在这个方面教师可以把学生按照能力、基礎、性格及多个方面进行分组，然后课堂上给予学生充足的时间对问题进行思考，课下挑出重点问题作为课后任务，让学生获得全方位的数学引导体验，从而实现学生之间和谐、快速的发展模式。并且课上学生之间互动的时候教师要认真的倾听学生之间的对话内容，在学生思维上出现问题的时候进行引导，帮助其逐渐的找到解决问题的方式，让他们在能力互补的探究当中超越自身的发展，帮助学生在有限的时间内达到能力的最大化的发展。另外，教师要平等的对待每一名学生，在其进步的时候进行鼓励，在班级形成较为良好的争强好胜的竞争体系，激励其他的学生不断的提升自身实力，逐渐的实现学生自主能力上的进步。并且教师可以鼓励学生把生活中遇到的数学难题带入到课堂当中，集中全班学生的数学能力对问题进行解决，提升班级学生凝聚力的同时不断的锤炼学生数学能力的发展，为高效的小学数学课堂发展做出积极的推动。一个良好的小学互动课堂可以让数学知识灵活的呈现于学生面前，在这种数学课堂当中学生的能力发展会取得事半功倍的效果，对课堂的发展及雪深自身的成长都有深远的影响。

三、结语

小学生脑海中的数学思维较为简单，加之很多教师着重于课堂记录管理，希望以此端正学生的学习态度，让其获得知识与能力上的双收获。但是实际的结果与教师的期盼呈现着两极化的发展。因此，教师要认清教学现状，针对自己班级的学生进行多样化的引导，在课堂上不断的提升学生自身的能力，为学生今后的发展做出属于小学数学教师的贡献。

参考文献：

[1]蒋灵凤.小学生创新思维能力培养探究[J].科技信息，2011，（14）.

[2]陈娟.小学生数学思维结构化的培养途径[J].教学与管理，2014，（08）.

（作者单位：榆树市土桥小学）