网络资源与高中英语阅读教学的结合策略

庆真真

摘要：随着信息化进程的加速发展，信息技术在英语教学中也开始了广泛的应用。网络材料能够丰富英语教学的资源，提供大量的阅读材料。但是对网络资源的不了解，固化传统的词汇教学模式，以及现有条件下，硬件设施和技术能力的欠缺使得网络资源不能很好的与高中英语阅读教学相结合。

关键词：网络资源 高中英语阅读教学 结合

在高中英语学习中，阅读是学习英语重点也是难点，掌握好了，学习起来游刃有余。但是当前的高中英语教学中存在一定的问题。如传统的词汇教学、死记硬背堆积词汇量、学生学习被动、不能让学生灵活运用所学知识，往往是老师源源不断的讲述知识的重点和难点，学生则毫无兴趣的得过且过。但是网络资源与高中英语阅读教学结合的模式能够打破这种尴尬的局面，利用网络资源的丰富性使所学课程变得趣味十足，调动学生的积极性，能够更立体更详实的理解阅读中的知识。因此，使得网络资源与高中英语阅读结合就变得尤为重要。

一、网络资源在高中英语阅读教学的重要性

（一）提高了英语阅读的效率和质量

网络资源在高中英语阅读教学中的应用，使得创造性和主动性本就比较强的高中生能够改变以往的学习方式和内容，根据自己英语水平的实际情况，在老师的指引下，阅读相应难度的文章，能够明确所学知识的重难点，逐渐提高自己的阅读能力，促进学习和教学的效率和质量。

（二）拓宽了高中生的阅读视野

以往的教学模式下，高中生阅读的来源仅仅来自于课本以及练习题，这对丰富自身的词汇量，以及提高阅读的能力都有一定的局限性。网络资源在高中英语阅读教学中的应用，大大丰富了自身的词汇量以及表达方式，更能够增长自己的见识，减少在应试中碰到大量生僻字的可能性，能够真正的解决实际中遇到的问题。教师可以根据网络资源创设一定的情境，提高学生的主动性，增加课堂的趣味性，拓宽学生阅读的空间。

二、网络资源在高中英语阅读教学应用中的问题

（一）学生和老师的个体差异

随着新课改以及互联网的发展，许多高中英语教师认识到了传统的教育模式的不可行，将网络资源应用到实际阅读教学中已经势在必行，但在应用过程中面临着一定的问题。

第一，学生对网络资源的认可度不高，自主运用能力不高，只有在教师硬性条件下才会去收集资料；第二，教师和学生方面都存在着个体差异，由于网络资源的丰富性，不能够收集到适合阅读教学的材料，或者不能够进行充分的筛选，导致材料过多而无法精确，不能最大程度发挥网络资源在英语教学应用中的问题。

（二）硬件和软件条件的欠缺

虽然随着经济形势发展越来越好，但是将网络资源与高中英语阅读教学结合的新教育模式，对我国一些地区来说，不具备教学的硬件设施水平和专业人才。同时开发网络资源的人才严重缺乏，在我国开发的技术水平也相当有限，由于对这方面缺乏足够的认知，使得将网络资源与高中英语阅读教学相结合的模式也难以进行广泛的推广和认可。

三、提高网络资源在高中英语阅读教学应用中的策略

（一）加强学生运用网络资源的自主能力。

将网络资源应用到高中英语阅读教学的目的就是为了让学生加强自主学习的能力，这一方式强调学生是学习的主体，而不是传统的老师“一包揽”。教师可以根据学生的个体差异，因材施教，来辅助学生收集和阅读匹配自己能力的网络阅读材料，培养学生的兴趣。这样不仅能够调动学生的积极性和自主性，还能够帮助学生理解教材的内容，把握知识点吗，提高概括知识的能力。比如某英语老师在教授高一英语必修二《UNIT2 The Olympic Games》时，让学生在课前自己查阅关于Olympic Games的相关历史和变化，在课前就让学生了解了所学的内容，并且使得知识更加立体和深刻，学生学习的自主性会提高，也能够提高英语课堂中阅读教学的效率和质量。

（二）保证因材施教

因为网络资源的丰富性，教师不再是唯一的权威，导致很多老师过多的削减了自己的角色，而不保持对学生个人的能力认知。在网络资源应用到高中阅读教学的实践中，教师应该坚持因材施教的原则，结合教材与学生个人能力，采取不同的措施，实现针对性的阅读教学方法，促进学生保持积极性和全面发展。在导入新课的过程中，让学生充分认识到教学目标和重难点，循序渐进，从学生的反馈中了解每个人的基本情况，改进自己的教学方式， 让学生能够尽可能保持同步，缩减差距。如某英语老师在教授高一英语必修一《Unit 2 English around the world》时，让基础比较好的学生收集数据和英语发展历史，而让基础较薄弱的同学观看一下纪录片，根据网络资源用英语写成一篇短小的观后感，这样既锻炼了听力，又能根据网络资源加强自己的笔试能力，还能了解到英语的发展史，认识到学习英语的必要性，提高学生的积极性。

（三）教师要当网络资源的先行者

网络资源在应用到高中英语阅读教学的实践中，由于其自身的丰富性，也给广大英语教师带来了“幸福的烦恼”，网络材料的多样性，内容良莠不齐，只有对网络资源进行精挑细选，才能充分发挥网络资源的优势，凸显出与英语阅读教学结合的效果。英语教师组应该多开展调研活动，积极沟通和交流，分享网络资源与英语阅读教学中的心得体会，又给其他老师积累一些经验和方法，争取将网络资源与高中英语阅读教学结合这一模式发挥出最大的价值。

总之，虽然网络资源与高中英语阅读教學结合的这一新型模式遇到了各种各样的问题，但它为学生的自主性和积极性服务，为创新现有的传统教育模式和增加新的教育理念服务，极大的丰富了高中英语教学的形式和方法，提高了课堂效率和质量，降低了教学和学习难度，而且优化了英语阅读课堂教学，有效的培养了学生英语阅读能力，激活和打开了学生的思维，拓宽了学生的眼界，提升了学生的综合能力。随着经济水平的提高以及对新生事物的认知提高，网络资源与高中英语阅读教学结合的新模式终究会走上康庄大道，被人们广而接受。

参考文献：

[1]宋文风.网络资源在高中英语阅读教学中的应用研究[D].重庆大学，2013.

[2]李旭阳.网络资源在高中英语阅读教学中的应用研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015，（29）.

（作者单位：甘肃省庆阳市环县第二中学）