新课改下高中信息技术教学反思

孙胜君

摘要：信息化教学是信息技术和信息资源与教学实践相结合产生的新教学形态，而新课程则要求信息技术教学培养学生的创新精神和实践能力，所以，如何在新课改下进行信息技术教学是我们思考的问题。本文笔者结合自身多年的教学经验有针对定性的指出了在新课改下高中信息技术教学存在的实际问题，并提出了相应的解决措施。

关键词：新课改 高中 信息技术 教学反思

随着网络的普及和應用，信息技术已经深入到社会生活的各个方面，和每个人的工作、生活都息息相关。信息化社会对人才的需求、人才的培养途径、人才的鉴别方法等正在发生巨大的变化，这也对学校的信息技术教育提出了更高的要求。信息化教学是信息技术和信息资源与教学实践相结合产生的新教学形态，而新课程则要求信息技术教学培养学生的创新精神和实践能力，所以作为新时期的信息技术教师，我们不仅要根据教学目标进行教学，还要努力提高学生对信息技术的热情和兴趣，让学生养成运用相应的信息技术知识解决生活中一些实际的问题，争取得到各方面的整体提高。

一、新课改下高中信息技术教学现状

（一）过分依赖信息技术

在教学过程中有部分教师认为，每一节课如果没有用到多媒体网络，或者只用了几分钟的计算机，那肯定不是一堂好课，甚至形成“无多媒体不成好课”的趋势。

（二）选择的教学课件华而不实

随着各个学校对课件的重视，很多教师为了增加趣味性，吸引学生的注意力，在制作时会大量的插入动画、声效等，设计者的本意是好的，但是会使学生注意力更多的分散在了花哨的画面和视屏上，反而影响了教学效果。

（三）忽视教学设计过程

一些教师在教学过程以课件为中心，教师播放，学生观看，师生都被禁锢于课件、多媒体、设备操作中，课程的教学设计无法体现。

二、新课改下高中信息技术教学策略

（一）加强对学生的思想教育

随着信息时代的到来，信息技术这门课程越来越发挥出巨大的作用。教师要注意培养学生的信息素养，让他们认识到信息技术这门课程的重要性，从思想上重视信息技术课的学习。除此以外，教师应该让信息技术更贴近学生的生活和学习实际，多学习当今社会“流行”的知识，多选择具有广发适用价值的信息技术和知识技能以及蕴含着信息技术基本思想和方法的内容，让学生真正了解信息技术在学习生活中的作用，以激发学生的学习兴趣，进一步培养学生的终生学习能力。

（二）转变教学策略实现学生自主探索

教师要改变教学策略，注重信息技术与其他各学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促进学习方式的转变。在教学过程中，教师要做到重情景、重民主、重过程、重引导、重体验，注重对学生综合能力的培养和训练，强调以学生为主题的有意义的实践活动。在课堂教学中，还课堂给学生，同时注意营造轻松愉快、积极向上的学习氛围，让课堂成为学生探索的地方，学生学得生趣盎然、主动积极，创造力得到了培养。除此以外，教师可以让学生用自己的方式感悟和表达，例如用词语描述，用动作演示，用实物演示等。这样一来大大地拓展了学生的思维，真正体现了学生自主探索的过程。

（三）采用多种教学法，激发学生学习兴趣

1.导入法

一是游戏导入法。爱玩是孩子的天性，因此，教师可以将具有一定智力开发作用的游戏引入到教学实践中，通过将具体的教学内容渗透到游戏中使学生在愉快的玩耍过程中加深对知识的理解与掌握程度。二是竞赛导入法。信息技术课堂教学中为强化学生对知识队的掌握，需要对学过的知识进行复习，为避免学生的反感，教师可以采用竞赛导入法进行课前回顾。教师可以将课堂中的重点知识融合各种各样的问题，然后按照一定的比例将学生分组，让学生以抢答的形式来进行回顾，这样不但活跃了课堂气氛，同时还强化了学生对知识的记忆。

2.演示法与实践法

一是随着多媒体技术的发展，教师要多利用多媒体来演示，多制作一些与本次教学有关的多媒体课件，辅助课堂教学，这样不仅提高了学生的学习兴趣，还可以更加直观的看到要学习的内容，学生更容易接受。二是教师要采用实践法。只有采用上机实践，才能发现学生存在的问题，才能更准确滴理解计算机，更灵活地应用计算机。在实践的过程中，老师要合理布置任务，掌握学生的学习情况。对动手能力差的学生，要鼓励他们不怕犯错误。上机实践，必须明确目标，有多层次要求，必让学生每堂课有所学，有所获。

3.合理使用任务驱动法

在教学中，可以合理的使用任务驱动法，例如任务的难易度、任务的趣味性、任务的层次性等等，教师应该从多种角度入手，让我们所设的任务有利于学生的自学。例如，有一课，主要讲的是自选图形的插入、修饰、图形的层次叠加等，那么我们就可以由易到难的设置任务，如，开始的“小树”由两个简单图形组成吗，后来的带树冠的小树（双层树冠，让学生动脑动手完成，再后来的让学生发挥想象力拼组图形等。）

（四）充分保证完好的硬件设施

信息技术课是离不开电脑的，要让课堂教学顺利进行下去，就需要我们在课前做大量的准备工作。上课之前必须检查学生的电脑是否能够正常运行，本节课所要用的软件是否能够正常使用。

（五）不要忽视德育教育

在教学过程中会遇到一些其他的小事，如上课吃瓜子，小声说话，偷偷玩游戏等，我们可以从中加以德育教育。

三、结语

随着新课改逐步实施，课堂教学必须实现由知识本位、智力本位到人本位的转变，信息技术课堂呼唤我们每个教育工作者必须认真思考、总结摸索，逐步实践出更多、更好、更有效的教学方法。本文笔者结合自身多年的教学经验，有针对定性的指出了在新课改下高中信息技术教学存在的实际问题，并提出了相应的解决措施，具有一定的实践指导意义。

参考文献：

[1]翁锦琳.高中信息技术课程中主题式教学的应用[J].高考（综合版），2014，（03）.

[2]郭岚峰.教育现代化在职业教育中的应用[J].中国现代教育装备，2006，（03）.

[3]厉小军.信息技术基础[M].教育科学出版社.2004.

（作者单位：吉林省长春市九台区实验高中）