高职辅导员开展学生创业教育的实践探讨

宋睿

摘要：开展大学生创新创业教育是高校素質教育的重要内容。作为辅导员，不仅在大学生创新创业教育中，担负着重要的组织工作，而且也担负着重要的指导责任。因此，对于辅导员来说，必须在积极引导大学生重视创新创业教育的同时，主动创新工作思路，认真做好创新创业活动设计，注重在实践中发挥应有的引领作用。

关键词：高职；创业教育；大学生

大学生创新创业教育是教育部实施的以深化教学改革成果，促进高校人才培养质量的重要举措，其从本质上看，属于一种新型的高校教育理念及模式，在拓展学生思维能力，充分发挥及利用学生的专业技能方面成效显著。大学生创新创业教育涉及到政府、学校、学生、社会等多个层面，在这些环节的连接及沟通上，

高校辅导员起到承上启下的关键作用。

1.高职院校开展大学生创业教育的作用及意义

1.1为社会培养创新应用型人才的客观需求

作为高素质技术技能型人才的主要培养基地，通过在高职院校中普及推广创新创业教育，一方面可以进一步促进社会经济的发展，优化经济发展方向及方式，另一方面可以针对性地提高学生的自我创新意识及基本创业技能，从而使学生能够在学以致用中达到人文素养及综合素质提升的效果。此外，高职院校带有极强的就业导向性及创业可能性，大学生在学习阶段形成的一些创业观念及计划，在付诸实施中需要相应的指导及引领，高职院校大学生创新创业教育的及时跟进可以为学生创业理想的实现提供支撑。

1.2提高高职院校毕业生就业率的有力助推

伴随高等教育大众化及高职教育质量提升，高职学生数量规模不断扩展，与普通高校相比，高职院校学生的学习能力及素质水平还有待进一步强化，而庞大的高职院校生源数量也形成了人才与就业之间的矛盾，导致高职院校毕业生就业率情况不容乐观。而在创新创业教育的带动下，大学生的创新意识、创业思想及创业能力能够被有效调动及培养，以更好地践行国家提出的“以创业带动就业”的教育战略。

2.怎样从辅导员工作角度开展创业教育工作

2.1加强学生的创业意识的培养

创业思想的确立是创业教育的源头和基础。让学生深入理解创业的内涵，树立正确的创业观念，才能更大程度地靠近创业的成功点。辅导员可以利用主题班会的形式对学生进行创业理想信念教育，帮助他们树立起创业是就业的更高形式的理念，增强他们的创业自豪感，培养其社会责任感。创业意识是创业人才必须具备的首要素质，它是创业的基础，是创业人才形成的直接推动力。辅导员要有计划地培养大学生的创业意识。在学生刚入学时，就应针对学生特点组织开展形式多样的创业指导讲座，帮助学生全面理解创业的深刻含义，加强对学生创业梦想的启发。

2.2加强学生的创业心理素质培养

创业心理素质是指对创业者在创业实践过程中的心理和行为起调节作用的个性心理特征。积极乐观的人生态度、艰苦奋斗的精神、良好的适应社会环境的能力、自我调节控制的能力，是创业必备的心理素质。而这些品质，特别是艰苦奋斗的作风正是当前大学生，尤其是“独生子女”大学生所欠缺的。作为辅导员，我们要引导学生，要正确理解继承和发扬艰苦创业精神的实质；自觉培养艰苦创业的作风，在思想上，有敬业精神，为实现远大理想奋斗不息；在工作上，不避艰苦、不怕困难、勇挑重担；在财物的使用上，要精打细算，尽量少花钱，多办事；在个人生活上，艰苦朴素，克勤克俭。

2.3培养学生的创新、创业能力

第一，使大学生获取创业知识，创业者应具备一定的创业知识，如扎实的专业知识、丰富的非专业知识；创业社会知识；管理知识；法律知识；职业知识等。辅导员要积极引导学生学习掌握这些知识。另外，最重要的是训练学生主动获

取知识取代被动接受知识，引导他们找到适合自己的学习方法、养成良好的学习习惯，增强学生自主学习的能力，让他们有意识地建立起自己的创业知识体系。

第二，培养学生严谨的工作态度、把握机会的能力和创造性地解决问题的意识。可以鼓励学生担任学生干部职务和参与社团活动，通过组织丰富的班级活动、社团活动组建科研等类型的兴趣小组来锻炼学生能力。另外，鼓励学生对大学生活各方面发现的问题进行研究探索，并将研究结果形成小论文，以此来培养学生的发现问题、创造性的解决问题的能力。

第三，鼓励学生充分利用所学专业的实习实践机会，锻炼自己的能力。辅导员可以积极引导学生利用本专业的实习实训特别是顶岗实习的机会，了解企业、学习企业家们的创业精神、体会他们创业的艰辛，不断培养自己的艰苦奋斗的优良品格，提高自己的心理承受力和耐挫力。让他们在完成学业的基础上，检测自我、完善自我，深刻认识创业的意义，坚定创业奉献的信心，苦练创业的本领。

第四，强化创业实践活动。创业实践活动是培养大学生创业意识、创业能力的具体途径，它能使学生进一步巩固知识、激发探究欲、提升知识和专业技能，继而转化为实际运用能力。因此，辅导员要鼓励学生参与专题性市场调查、小型创业和管理、法律咨询等，使学生获得最真实的创业感受。

2.4 加强创业教育全面指导

在高职学生入校后，作为辅导员来说，就应注重提醒学生及时开展个人职业规划，通过层层推进的方式展开相应的指导。专业课教师在向学生传授专业基础知识后，辅导员应与学生进行沟通交流，使其对自身的专业方向及后期就业趋势加以了解，然后听取学生的职业生涯规划及见解后，引导学生通过创新创业途径，实现自身的职业理想及人生价值。为保障辅导员基于大学生创新创业教育的指导能够实现常态化、规范化、高职院校应成立诸如“大学生创新创业教育指导中心”、“大学生创业实践指导办公室”等组织机构，集中辅导员的力量，为学生的创新创业实施保驾护航。

结语：大学生创新创业教育是提高大学生人才利用效率，促进大学生人才培养质量的重要途径和保障，应在高职院校普及并推广。辅导员在开展工作时要注重结合高校创新创业相关政策法规，做好宣传及指导工作，促进我国大学生创新创业教育迈入新的发展阶段。

参考文献

【1】陈方辉.高职辅导员参与创业教育现状及对策[J].教育与职业，2015（12）：76-78.

【2】康建军.高职院校辅导员在大学生创新创业教育中的价值分析[J].时代教育，2016（8）：56-57.

（作者单位：四川航天职业技术学院）