新媒体环境下高职高专大学生思想政治教育的现状研究

摘要：随着现代科技的日益发展，越来越凸显出新媒体在人们日常生活中的重要性。对于高职高专的思想政治教育而言，将新媒体运用到教学中，不仅能拓展学生的视野，还能够为学生形成正确的意识形态奠定基础，可以说有一箭双雕之效。同时新媒体所传递的信息具有繁杂性与隐蔽性的特点，会极大的冲击学生的传统观念，对于学生道德品质及自律等能力的提升有十分重要的促进作用。因此，本文笔者从高职高专思想政治教育的现状及完善策略进行了分析，旨在促进全体高专大学生得到更为全面的发展。

关键词：新媒体环境下；高职高专；思想政治教育；现状；对策

新媒体无疑是在旧媒体的基础上进行的发展创新，是将现代化的数字技术、网络技术等融入到传播媒介中，不断拓展新媒体的实际应用范畴。随着我国现代社会的不断发展，新媒体已成为信息交流和传播的重要工具，因而高职高专思想政治教育也因此发生了较大的改变，老师的教育方式开始趋向于创新化、多样化，学生接受信息的途径开始也变得广泛，不仅拓展了学生的知识面，还使学生以更加积极的心态面对生活与学习，有利于学生综合素质的提升。因此，教学中应该将不断优化其教育结构和内容，实现从根源上加强高职高专思想政治教育工作的目的。

一、新媒体环境下高职高专大学生思想政治教育的现状

（1）未尊重学生的主体性。虽然现代高职高专院校的思想政治教育已开始运用新媒体环境，但其中主客体地位颠倒的现象仍存在，学生思想政治学习的主体地位未得到尊重。教学中依然延续的是灌输式的教学模式，未能将课堂教学中师生平等性及互动性的教学作用发挥出来，忽视了学生的学习反馈，这样只会导致学生学习的积极性不断下降。

（2）教学内容的设计不够新颖。以往的高职高专思想政治教育工作采取的是上课、开座谈会等单一的形式，会使得课堂氛围非常沉闷。在新媒体环境下，老师的教学虽然开始利用网络的优势来传递信息，但由于网站内容落后、更新速度慢等问题，对于学生的吸引力较小。也有些思想政治老师建立了对应的博客与QQ群，但由于老师实际教学中不能灵活的运用，导致学生很难接受，师生间、生生间的交流仅限于简单的交流和聊八卦，并不能达到思想政治教育的目的。

（3）新媒体缺乏技术、资金及高效队伍。随着新媒体在高职高专思想政治教育工作的应用，虽然已经取得了显著的成效，但如果从整体的角度而言，各个高职高专院校的发展并不平衡，较多院校仍存在思想政治教育内容简单、枯燥的现象，师生间的交流与互动也非常的匮乏。具体而言主要体现在学校建立的思想政治教育新媒体平台落后，不能将网络覆盖于学校的每个角落，同时网速非常的差，严重影响了师生、生生间的信息交流与学习。另外，较多高职院校对于新媒体的思想政治教育重视度较低，因而资金投入匮乏，使得新媒体技术发展缓慢，无法建立高效的思想政治教育队伍，局限了高职高专院校思想政治教育工作的质量及实效性。

二、完善新媒体对高职高专大学生思想政治教育的对策分析

新媒体技术应用到高职高专大学生思想政治教育中，对于完善学生的心理建设及提高学生的综合素养有着十分重要的意义。

（1）注重对学生媒介素养的提升。新媒体环境下由于网络的开放性特点，使得人们接受信息的途径也开始变得多元化起来，但在接受信息时，需要人们对信息进行科学的判断，因而需要不断提升自身的媒介素养。尤其是对于大学生而言，媒介素养的高与低不仅影响学生的思想政治学习结果，更会影响学生的终身发展。因此，高职高专院校在运用新媒体教学时，要注重对学生信息选择与判断能力的培养，要循循渐进的培养与提升学生的媒介素养，让每个学生都能灵活、积极、健康的运用新媒体知识。同时，学生合理运行新媒介还能够提高自己的生活品质及协调能力。而想要实现提升学生媒介素养的目的，则需要政府和学校加强监督工作，政府要不断完善其制度，对散播不良信息的平台进行严格的处罚，创建安全的新媒体环境；学校要开展有益的讲座及组织社会实践活动，以此来提高学生对信息的判断及思考能力。

（2）拓展思想政治教育的途径。想要将新媒体思想政治教育的作用淋漓尽致的发挥出来，则需要高职高专院校老师积极拓展教学途径。首先，要根据实际的高职高专院校思想政治课程探索新的教学方式及内容。因而老师在教学中要全面掌握现代大学生的个性及心理特征，根据“90后”学生的特征研究出他们喜欢的教学模式，并将世界观、价值观、人生观融入到学生的思考形态中，让学生主动掌握其中的精华；其次，要注重对QQ、微信、微博等新媒体技术的应用。通过将这些新媒体应用到教学中，可以在与学生的私聊过程中深化其对知识的思考与理解，并掌握学生的学习动态。同时老师也可以加入到学生所聊的话题中，对学生的视角、思路等进行引导。此种交流方式既简单、方便，又能够使老师走出传统的灌输式教学模式，增加师生间的互动，建立良好的师生关系，非常有益于学生思想政治素养的提升。

（3）培养大学生的思想领导者能力。老师可以通过组织大学生参加志愿者活动或者暑假下三乡等活动，将思想悟性高、生活积极的学生挑选出来，让其成为院校实践活动的领导者，带领大家积极参与校园实践活动。同时，还要进行不断的培养与实践，培育出骨干的学生，以此来发挥点到面的作用，将积极的思想教育传播到每个学生的耳朵中。此外，老师还可以利用新媒体建立交流和实践队伍，通过院校间的比赛，进一步拓展学生的视野，全面的提升学生们的整体素质。

综上所述，新媒体环境下想要提升大学生的综合素养，则需要院校、老师及政府三方面共同努力，为学生创建良好的生活、学习环境，并从从提升学生媒介素养，拓展思想政治教育的途径及培养学生的思想领导者能力等方面着手，培养出社会所需的德智体美劳全面发展的人才。

参考文献：

[1]郝万喜.网络时代优化高校思想政治教育工作的路径初探[J].中国高新区. 2017（07）

[2]王思涵.中国特色社会主义核心价值体系对当代大学生思想政治教育的若干思考[J]. 西部素质教育. 2017（04）

项目来源：本文系四川省高校思想政治理论课教师培训中心项目“新媒体環境下高职高专大学生思想政治教育创新研究”（编号：SZQ2016089）成果之一。

作者简介：

刘姣（1982-），女，四川凉山人，硕士，讲师，主要从事思想政治教育研究。

（作者单位：宜宾职业技术学院）