浅析动画雕塑基础课程的教学研究

李娜 王伟奇

摘要：动画雕塑是动画专业的一门基础性课程， 学生通过对角色的造型观察和形象的认识，通过二维向三维转化，在学习动画的过程当中起到了非常重要的作用。动画雕塑根据自己的特点体现了动画专业的艺术特色和雕塑的创作技能，雕塑很好的为动画学习做服务。

关键词：动画 雕塑 造型

动画雕塑听起来像是两个专业，由动画和雕塑融合在一起，我们可以把它看成有动画艺术特质的雕塑作品，动画的假定性给动画雕塑作品赋予了夸张、变形、写实、拟人等不同的造型手法，雕塑的空间特质为动画雕塑作品的时空变化与发展提供不同的表现形式。从审美角度来看，動画根据美术基础造型，通过传统技术或者三维等手段展现出事物的运动、变化；雕塑是通过雕、刻等不同形式体现形体与空间，从而完成艺术作品。无论是任何地点的雕塑作品，呈现的形式都是三维的、立体的，动画雕塑正与运用了雕塑的三维特质，不仅为动画形象和动画角色提供了一种全新的表现形式，也为学生对于动画角色的立体认识提供了一种可观看、可触摸、可制作的途径。

动画雕塑是动画专业的一门基础性课程， 学生通过对角色的造型观察和形象的认识，通过二维向三维转化，在学习动画的过程当中起到了非常重要的作用。学生通过动画雕塑课程的学习，有助于把握角色的比例造型和表现风格，对于动画软件的学习、动画设计中的造型风格和表现手法的把控以及动漫衍生产品的开发与应用等方便都起到了重要的意义。然而，从客观实际出发，由于受教学大纲和教学时间的限制，要在有限的时间维度里面培养学生的立体造型能力和扎实的写实能力貌似有些困难，不过学生的学习状态和学习热情都很好，对于这门课程也很喜欢，因此在较短的时间里进行课程探索，从而培养学生动画雕塑要掌握的各项技能就显得格外重要。

动画雕塑根据自己的特点体现了动画专业的艺术特色和雕塑技的能创作特点，雕塑很好的为动画学习做服务。通过学习本课程，学生能够在角色造型、角色塑造、角色设计等方面得到很好锻炼和提高，充分发挥学生的创造力和想象力，培养学生的多维度空间，从而达到动画雕塑的教学目标。课程的重点是通过学生的实践，培养学生对三维空间的认知和立体角色的把控，通过学习在日后的动画创作当中能够得到应用。

在动画速写掌握角色比例、动态、结构的前提下，在动画角色设计掌握角色夸张、变形等角色特点下，在雕塑课程的赏析下初步具备动画雕塑的基础，因此本课程的讲解，我主要从以下几个方面进行教授。

第一，专业基础知识讲解。学生学习本门课程首先要了解基础知识，这门课程是什么，为什么要学习这门课程，怎么学习这门课程，带着这些问题学生能够比较清晰的明白，通过这门课程的学习自己要做什么，完成什么作品，并且达到什么样的水平。其次，向学生介绍完成课程所需要的材料和工具，教授学生如何绘制设计稿，运用铁丝做骨架，如何用纸做填充物，如何用锡箔纸将角色身体包裹，如何运用软陶泥，如何用压面机，如何用烤箱等。通过这些基础讲解，学生可以制作简单的物品，比如说市面上见到的软陶泥手链，通过我们的手就可以制作出来。再次，通过现场示范，学生可以通过老师的操作明白怎么样观察角色，如何制作角色，从而学生可以制作出自己的作品。

第二，造型能力提高训练。训练课程是在学生知道了骨架制作、软陶泥、超级粘土材料的特质等内容之后，可以选择自己喜欢的动画角色，通过理解和把控准确把握其特点，准确的做好设计稿，完整的做好骨架，生动的把角色表现出来。在提高阶段学生骨架不能出现比例上的问题，因为比例虽然是基础，但是基础如果把握不住在后期自己制作的过程当中会出现问题，因此比例是重中之重。同时在提高阶段角色的手脚和头在制作的过程当中也是重点，头的制作有不同的制作方法，每种方法都需要练习、需要制作，需要大量的时间，但是点睛之笔却在这里。通过本阶段的练习学生能有一个质的提高。

第三，不同材料的融合。动画雕塑一般用的软陶泥比较多，软陶泥塑形能力较强，颜色也比较丰富，质量比较重，所以用软陶泥必须做骨架，这样能够很好的控制作品的分量，学生做好的作品放到烤箱烤好之后易于保存。超级粘土比较轻盈，塑性能力同样较强，如果不做骨架直接用的话干的时间会比较久，在干的过程当中要不断定型，因为这种材质放在通风处可以自行风干，不能放到烤箱里进行烤制，因为经过高温之后，超级粘土会发生融化的现象。在制作过程当中学生可以用软陶泥制作角色基本的骨架，超级粘土做一些装饰，这样两个材质可以很好的利用其特点为作品服务。其他不同材质也可以在动画雕塑的课堂中使用。

第四，充分发挥学生创造性。在制作动画雕塑作品的过程当中鼓励学生充分发挥主观能动性，带上自己的思维制作有生命力的作品，通過制作赋予角色性格，各种材质都能够尝试，各种造型手段都可以运用，鼓励学生用自己的风格和自己的方法进行制作。

通过动画雕塑的学习学生能够在动手能力和思维能力等各方面得到提高，同时学生对角色形体的把控也得到了锻炼，为以后课程的学习做好了铺垫。因此，在教学的过程当中要把握住学生的特点，注重基础教学，充分发挥学生的创造力，创作出优秀的作品。

参考文献：

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[4]动画雕塑（中国高校十二五数字艺术精品课程规划教材）[M].中国青年出版社.杜靓、李松林.2013年03月.

[5]材料动画[M].江苏美术出版社.张迅.2006

[6]雕塑[M].江苏美术出版社.华龙宝编著.2006

[7]逐格动画技法[M].中国人民大学出版社.陈迈编著.2005

（作者单位：1.河北师范大学汇华学院艺术学部2.军械工程学院训练部）