探讨现阶段普通高校游泳课存在的问题及对策

李飞飞

摘要：近些年来，我国普通高校素质教育改革取得重大进展，传统的应试教育模式越来越受到教育部门及广大师生厌恶，相反素质教育作为我国新时期高等教育的核心，越来越受到广大师生的追捧。正是在素质教育的背景下，游泳课出现在了我国普通高校教育课程中。本文旨在研究普通高校游泳课存在问题，探讨普通高校游泳课创新教学策略，希望可以为我国高校在普通高校游泳课教学方面提供思路。

关键词：普通高校；游泳课；存在问题；解决对策；分析研究

众所周知，在普通高校课程教学当中，游泳课教学一直是深受广大师生的喜爱，游泳课教学是新时期我国高校素质教育下的产物，是广大师生受益一生的课程和运动。游泳课教学与其他的教学课程不一样的地方在于，游泳课教学是在水环境下完成的。也正是因为这个原因，游泳课教学一直困扰着我国高等院校的体育老师。本文主要研究游泳课教学存在问题，探讨游泳课教学创新策略，希望可以为我国高校体育老师在游泳课教学方面提供意见和参考建议。

一、普通高校游泳课教学存在问题

笔者作为普通高校游泳课教学老师，在游泳课教学方面也是积累了丰富的经验，笔者认为，普通高校游泳课教学存在的问题，主要是分为两大部分。

首先，在高校方面，主要是有以下几个方面的原因。第一，我国普通高校在游泳课教学方面，存在着教学观念落后的弊端。教师仅仅是把游泳教学看作是一种竞技体育，而不是将游泳教学看作是體育锻炼，仅仅从游泳速度方面出发对于学生进行培训，而忽视了学生健身角度及学生能力方面的培养。第二，很多高校由于资金有限，没有建设游泳馆，即使拥有游泳馆，学校为了盈利也是向外界开放，使得学生的游泳课程教学与开放的时间存在着矛盾，加上有些学校游泳教学时间安排不合理，上课人数过多，使得游泳教学质量较差。第三，高校在文化课程教学方面投入力度较大，在体育教学方面，尤其是在游泳教学方面，教师队伍建设不健全，很多游泳教学老师自身是不会游泳的。即使会游泳，很多老师在教学态度方面也是存在问题，教学素质低教学质量差，直接影响到游泳教学水平。第四，游泳教学内容与手段落后。很多高校的游泳课老师，往往是把游泳课教学根据教学大纲来进行，过于教条过于呆板，无法根据不同学生的学习能力与水平进行教学，对于初学者则是从最简单的竞技体育要求入手，而且过于注重竞技体育要求，使得学生在学习游泳课过程中，学生不感兴趣或者退避三舍，普通高校游泳课教学质量也就无法提升。

其次，在学生自身方面，主要是有以下几个方面的原因。第一，学生自身游泳知识及游泳基础较差。很多学生，尤其是城市里的学生，由于没有游泳的自然条件，从小对游泳基础知识了解很少，对于水性的基础知识，尤其水的压力、浮力、流动性等缺乏必要的了解，因此，在面对水的时候，很多学生内心则会有一种恐惧心理，在加上缺乏水中安全意识与安全自救意识，从而使得自身加重了对于游泳本身的恐惧。而对于一些山区或者是农村的孩子，则误将洗澡跟游泳混为一谈，也缺少对于游泳基础知识及游泳技巧的掌握。第二，学生彼此之间游泳基础和身体素质不同。不同的学生他们的身体素质是不同的，不同出身的学生，他们对于游泳基础掌握程度是不一样的，总体来讲，城市的学生身体素质和游泳基础好于农村，南方城市的学生身体素质和游泳基础好于北方。因此，正是因为如此，不同基础的学生在游泳课程学习方面存在着差异性，如果是老师同步教学，那么会使得学生之间在游泳学习方面的差异化越来越大，直接影响到基础差学生的游泳学习的积极性与主动性。

二、普通高校游泳课教学解决策略

针对以上普通高校游泳课教学存在问题，笔者提出了以下游泳课教学解决策略，具体如下；

（一）从普通高校的角度出发

首先，高校要将游泳课朝着健身、竞技的方向发展，而不是单纯的将游泳课朝着竞技的方向发展。因此，作为游泳课老师，应该改变传统的以传授竞技技术为核心的教学模式，改为以传授游泳健身知识的方向转变。同时，加强学生对于游泳健康知识的灌输，让学生认识到游泳健身对于自身健康成长的重要性。同时，老师需要注意，学生对于游泳学习的兴趣是可以培养的，对于爱好游泳课程的学生还好，对于不是很喜欢游泳课程的学生来讲，老师应该对于学生进行兴趣引导，从而提升学生对于健康游泳的认知，培养学生的终身体育的意思。其次，高校要尽快完善学校内的有用设备，完善游泳课程教学课时，同时，加大对于高校游泳教师的培养，提高高校游泳教师的教学素质，改变高校游泳教师的教学观念，使得学校游泳软件教学条件和硬件教学条件的相呼应，从而全面提高高校游泳课教学质量与水平。

（二）从高校教师与学生的角度出发

作为高校教师，应该加强对于学生在游泳课教学方面基础知识的灌输，尤其是在安全性方面，高校教师一定在课堂中对于安全性问题进行强调，配合学校的传播渠道，例如宣传栏、校园网以及广播等进行宣传。此外，游泳课老师还可以举办游泳课安全知识讲座，将游泳安全知识进行培训。此外，老师还是奉献出自己的一部分时间，以开展游泳俱乐部的形式，将学生组织起来，通过学生游泳教学的强化训练，使得游泳教学进度进一步加快，从而保证游泳教学质量。另一方面，对于学生而言，尤其是对于游泳基础较差的学生而言，需要加强自身在游泳方面的训练，虚心向老师或者是基础好的学生进行学习，掌握游泳基础要素，加强自身身体锻炼，加强对于游泳技巧的掌控，从而全面提升学生游泳学习水平，提高学生身体综合素质与全面体能提升。

三、总结

综上所述，随着高校素质教育与体育教育改革的进行，学生对游泳体育运动项目的要求也越来越高。目前来看，高校游泳教学还处于逐渐完善阶段，还存在各种各样的问题需要解决。因此，研究现阶段普通高校游泳课存在问题及解决对策的研究意义重大。新时期新背景下，如何做好高校游泳课教学，提高高校游泳课教学质量与水平，是新时期高校体育部门需要解决的重大问题。

参考文献：

[1]徐惠，梁超英，符壮.普通高校大学生游泳课实施安全教育的存在问题与对策研究[J].当代体育科技，2015，（32）：115116.

[2]王利娥.陕西省普通高校游泳课的教学现状及对策研究[J].内江科技，2014，（12）：134+110.