自主写作策略在高中语文写作教学中的应用

文代云

摘 要：写作教学在高中语文教学中占据重要地位，是陶冶情操、培养学生语文素养的关键途径。随着新课程改革的不断深入与发展，自主学习策略引起了广大教育者的注意，它打破了传统教育模式的束縛，能够极大程度的提高学生的写作效率。本文主要就自主写作策略在高中语文教学中的应用进行了简单的论述，旨在与同行进行分享交流。

关键词：自主写作；高中语文；写作教学；应用策略

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）01-188-01

与其他学习方式不同，自主学习更强调学生的主体地位，要求学生能够有计划的安排学习活动，有意识的进行自我约束和自我监督，并通过自我评价来不断调整学习行为。将自主学习方式引入到高中语文写作中具有重要的意义，能够提高学生的认知和情感表达能力，打破了传统教育模式的束缚，不断促使其以积极主动地姿态投入到学习中来。

一、重视培养写作兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师。只有当学生对某一件事情产生强烈的学习兴趣时，才能以积极主动的姿态投入其中。对于高中生也是如此，对于高中写作教学亦是如此。在实际教学中发现，学生在进行日常写作时，并没有带入自主的感情色彩，反而只为为了应付差事而敷衍写作，学生没有投入精力，也没有投入感情，这样的作文质量可想而知，这就使得高中学生的整体写作效率不高。因此，教师必须要引导学生善于观察生活中的事物，逐渐增强自己的写作兴趣。比如，在对体悟人生系列专题进行系统性的学习以后，教师就可以以“我的四季”为题目，要求学生将自己的生活与春夏秋冬四个季节紧密联系起来，畅所欲言进行自由的写作，必要时还可以通过一些文章题材进行引导。这样学生不会受到内容的限制，打破了思维定势，从而能够在实际生活中有意识的观察生活，收集素材。或者教师也可以根据写作内容，有计划的组织一些课外实践活动，促使其获得更加直接的生活体验，从而激发了学生的写作兴趣，避免了无话可说的现象。

二、重视阅读教学指导

课外阅读也是提高学生学生写作能力的重要途径，其中蕴含的写作技巧以及作者的构思、布局等都是值得学生学习的。但是，当前由于受应试教育的影响，在实际教学中教师忽视了对学生的课外阅读训练，反而将大部分时间放在了解题、练题方面，几乎不会留给学生自由支配的时间。因此，教师必须要改变这种教学现状，可以每周安排一个节或者一个早自习让学生能够自由进行课外阅读，阅读作品可以包括心理学、社会学以及哲学等内容，或者是一些时政新闻等，对其中的一些好词佳句、至理名言进行及时的积累，并根据学生的学习能力，制定阶段性的学习目标，比如至少积累30个小故事或者至理名言，至少书写15篇读书笔记。当时间条件允许时，教师可以特意安排一节课对某一些优秀的文章进行系统的学习，引导学生对作者的写作思路、表达技巧、修辞手法等方面进行针对性的讲解，使其能够形成自己的创作思路，逐渐增强学生的语文素养，养成自主写作的好习惯。

三、积极创设教学情境

语文学科涉及的内容是十分广泛的，所以在实际教学过程中，教师不必拘泥于传统的课堂形式，要充分发挥课外教学的优势，积极打造第二语文课堂，这对发散学生思维，开拓学生视野起到了极大地帮助，是提升学生写作能力的重要途径。比如，当前中央电视台热播的一些节目，像《道德观察》、《百家讲坛》、《感动中国》等都有着极大地学习价值，通过这些节目，学生可以及时了解到社会生活的千姿百态、人情冷暖，获得直观的生活体验，尤其是《感动中国》节目中的一些人物事迹，更为学生进行写作活动提供了丰富的素材，而且也激发了学生情感上的共鸣，避免了无话可说的现象。此外，教学生都喜欢看电视、看电影，但是在追剧的过程中，并没有考虑过其中蕴含的文化价值是否有利于自己的成长和发展，因此教师可以像学生推荐一些营养价值较高的影视资源，然后鼓励学生及时记录观影体会，通过这样的一个过程，学生的写作素养和写作能力将能得到明显的改善。

四、采取多样化评改方式

受传统应试教育的影响，教师一直占据作文评改的主体地位，对作文的这样的评价方式，就在无形中制约了学生写作能力的提升。在大力推进自主写作策略的教学过程中，教师必须要转变思想认识，采取多样的评改方式，调动学生的主观能动性。同学之间的合作评改、相互评改也是一种有效的评改方式，能够使得学生全面认识到自己的不足，充分发挥了学生的主人翁意识，有助于良好思维体系的构建。在进行正式的评改活动前，教师可以先以优秀范文为例，及时指出点评过程中可能出现的问题，促使学生能够时刻保持良好的精神状态。在评价过程中，教师应该给予学生正面的肯定和鼓励，帮助学生树立信心，从而提升写作的效果。在推进这种评改方式中，学生既是写作的主体，又是评改的主体，所以能够进行公平公正的评价行为，真正体会合作评改的意义。同时，通过对其他作文的评改，来印证自己的作文，发现自己的问题予以纠正，发现别人的优点加以学习，真正达到相互学习、相互借鉴、相互提高的效果。

综上所述，自主写作策略在高中语文写作教学中占据重要的地位，新时期教师作为教学活动的组织者和践行者，必须要充分发挥学生的主人翁意识，不断将自作写作方式积极融入到语文教学中，激发学生的写作兴趣，掌握写作技巧和思路，真正提高自身的写作能力。

参考文献：

[1]李 媛；潘舰萍；；大学生自主学习策略及其影响因素研究[J]；南昌教育学院学报；2013年01期

[2] 张传侠；高中语文写作教学中自主学习研究[J]；考试周刊；2012年69期