基于成长辅导室建设的高职院校学生成长教育新模式探究

李光茂

摘 要：学生特色成长辅导是在适应新形式下学生需求多样化的一种新的教育模式，是教育教学的补充。本文通过“心语花园”特色成长辅导室建设过程，组建学生成长辅导队伍、提炼学生成长辅导内容、创新学生成长辅导形式，来探索学生成长辅导的新模式。

关键词：成长辅导；高职院校；学生成长教育

一、成长教育的理念与内涵

成长教育是高校育人理念的核心部分，大学生成长教育课题一直是高校教育理念、教育模式等研究的热点，成长教育追求教育的终极目的，伴随人的终身发展。成长教育的理念即是：教育应与人自身的发展相契合，并适时地促进人自身的发展，在以人为本的基础上，尊重差异性和多元化选择。

二、“心语花园”特色成长辅导室建设理念

大学生正处于人生最宝贵、最快乐的青年时期。然而，他们没有想象中的那么无忧无虑。许多学生表现出自卑、烦躁、冲动、抑郁等不良情绪，這些不良情绪常常影响他们的日常生活和学习，严重者甚至带来各种心理疾病。“心语花园”特色成长辅导室以精致化服务为导向，以学生成长发展为核心的师生沟通平台，形成了特色成长辅导室和学校心理咨询室的无缝对接，成为服务学生成长、就业指导、专业知识咨询，心理教育、咨询、指导、调适、宣泄、危机预警的重要基地。

三、高职院校学生的特点

1、文化基础相对薄弱。高职院校学生作为本科落榜之后再被录取的学生，文化底子相对薄弱，基础知识不牢固，很多学生在课堂上听不懂老师所讲的内容，课后又没有养成自主学习的习惯，渐渐地他们就对学习失去了信心，往往难以接受现实，容易放弃，缺乏一定的抗压能力。

2、缺乏团队意识。如今的大学生活，几乎事事都与网络相关，网购、玩游戏，甚至网络学习，这让同学之间少了很多沟通交流的机会，回到寝室大家都是闷不做声，只顾自己。

四、以“心语花园”成长辅导室为平台，为学生成长成才保驾护航

“心语花园”特色成长辅导室努力创新，不断完善学生成长辅导教育的互动交流平台开展各种有针对性的活动，从专业指导、人生规划辅导、情感咨询、素质拓展等，为学生提供主动、便捷、及时、有效的辅导服务。

1、依托专业特点，培养职业素养，拓展职业发展通道。在建设特色成长辅导室的过程中，结合我系的学生的专业实际，充分认识到机械与车辆专业学生的特点，围绕学生专业特点开展专题职业素养辅导，因地制宜开展特色成长辅导，采用恰当的辅导方式，帮助学生通过专业学习，使学生树立依托专业建立自身的职业发展通道，从而调动学生学习的积极性和主动性，帮助学生成长成才。

2、成长辅导与心理教育无缝对接，形成有效的心理辅导防护体系。特色成长辅导室建设作用定位为心理咨询中心的前端部分，“心理健康教育与辅导的工作关口前移”，把特色成长辅导室作为心理咨询中心的一部分。通过辅导室的建设深化四级预警系统（学校—院系—班级—寝室）和六级学生心理防护网（宿舍心理信息员→班级心理委员→系辅导员、班主任→学院心理咨询中心→相关医院心理门诊→专业精神卫生机构），形成了前端有成长辅导网络体系，后端有“四六级”纵向心理防护体系。

3、建立学生信息表，线上辅导与线下辅导相结合。开展辅导时，收集建立学生的具体情况，含姓名、性别、家庭住址、联系电话、父母联系方式、家庭状况、身体状况线上辅导与线下辅导相结合。在信息技术飞速发展的时代，电脑、手机已成为90后大学生日常使用的主要通讯工具，开展网络思政教育也是当今思想政治教育工作的主要渠道之一。特色成长辅导室充分利用微信、QQ、世界大学城空间、辅导员微博等与学生沟通、交流，并且辅导室每个老师还在自己的世界大学城空间建设了相应的辅导主题特色空间，如就业创业辅导主题特色空间、主题特色空间等，辅导老师通过空间对学生进行留言或回复学生的问题，对学生进行成长辅导，实现特色成长辅导的线上辅导与线下实体辅导相结合。

参考文献：

[1]陈欣欣.“三位一体”学生特色成长辅导模式的研究与实践以湖南工艺美术职业学院“致美心源”特色成长辅导室为例[J].

[2]李丽兰，杨鑫铨.高校二级学院心理成长辅导室效能建设研究[J].湖南农业大学学报，2013（（11）.