Video Scribe手绘软件在微课制作中的应用——以护理学基础中“马斯洛基本需要层次论”为例

陈丽娜

（重庆市医药学校，重庆 401228）

Video Scribe手绘软件在微课制作中的应用
——以护理学基础中“马斯洛基本需要层次论”为例

陈丽娜

（重庆市医药学校，重庆 401228）

微课是以教学视频为载体，以主题明确的知识点为内容，以短小精悍为特点的一种教学形式。随着信息技术在教学中的广泛应用，基于微课的移动学习、远程学习和在线学习将会越来越普及。就微课的制作，推荐一款制作效果极佳的手绘软件Video Scribe。同时，以护理学基础中“马斯洛基本需要层次论”为例叙述该软件在微课制作中的应用过程及方法。

Video Scribe手绘软件；微课；护理学基础；马斯洛基本需要层次论

Video Scribe是一款由英国开发的手绘视频制作软件。它的强大之处在于能够快速创建多帧动画视频，既可以呈现素描影片，也可以呈现多彩动画和文字。软件本身具有大量绘制素材，虽然文字都为英文，图片都具西方特色，但是使用者可以通过导入本地文件的方式添加符合自己需要的图片、音频、字体等素材。该软件可以免费安装、使用，并导出MP4视频播放格式，视频画面具有很强的吸引力，可将护理学基础中抽象的理论知识转换为可视动画，提高学生对知识的理解能力[1-2]。本文主要介绍Video Scribe软件在制作护理学基础中“马斯洛基本需要层次论”微课中的应用方法及体会。

1 微课的构思

1.1 选题

基于对常见微课制作软件的研究，笔者发现，并不是所有授课内容都适合制作成微课。尤其是需要参赛的微课作品，选题至关重要。本文中的微课主要讲授的是全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材《护理学基础》中第四章第二节的内容，即“马斯洛基本需要层次论”。该教学内容知识结构清晰，但却较为抽象。通过手绘动画形式将教材上枯燥乏味的知识生动地展现在学生的眼前，能激发学生学习的兴趣和积极性，既能达到当堂准确掌握重难点的目的，又能带给学生精神上的愉悦[3]。

1.2 脚本设计

1.2.1 介绍微课作品的主题 本微课通过“开门见山”形式介绍了主题：马斯洛基本需要层次论，见图1。

图1 Video Scribe软件绘制微课主题

1.2.2 设问法引出教学内容 人的需要都有哪些？通过问题的提出，引发学生思考和自主学习，并通过绘画的形式表现马斯洛基本需要层次论的5项内容：生理的需要、安全的需要、爱与归属的需要、自尊的需要、自我实现的需要。

1.2.3 问题探究 应该先满足哪一种需要呢？需要金字塔理论又是由谁提出的呢？为加强学生对此知识点的认知，增强理论联系实际的能力，故提出此问题。

1.2.4 分析 学生对于每一层次需要的理解是最难的。因此，通过举例解释马斯洛基本需要层次论中由低级到高级的需要分别有哪些，例如生理需要，如果通过绘制出水、饮料、苹果等实物的方式进行阐述，将易于学生理解。

1.2.5 总结 通过总结对本次微课的主要内容进行梳理，有利于加深学生对知识点的记忆：（1）人类的需要应该按顺序依次被满足；（2）需要被满足程度与人类的健康密切相关；（3）马斯洛基本需要层次论的具体内容。

1.3 微教案（见图2）

2 微课的制作

2.1 新建项目

在Video Scribe软件中首先点击红色“+”新建项目。然后点击眉栏“图片”插入所需图片素材（见图3），如需加入文字，则点击“T”插入文字。再点击眉栏“手掌”选择手绘样式（见图4）。为增强视频效果，还可插入背景音乐和音频[4]。

2.2 文本编辑

通过屏幕下方的编辑栏，可对文字和图片进行编辑，即对文字、图片的进入、退出、绘画时长等进行调整。文字和图片可使用软件自带素材，也可通过添加文件的形式导入自己的素材[5]，见图5。

2.3 保存及导出

运用Video Scribe软件可以保存及导出5种格式的文件，分别是PNG、JPG、WMV、MOV、FLV，同时也可对视频的清晰度进行选择。

3 结语

Video Scribe软件能够将枯燥乏味的医学知识变得生动、形象，创设学习情境，提高学生的自主学习能力，使课堂教学更加生动、有趣。但有以下几点需要重点把握：（1）选题要正确，富有新意，这是微课成功的前提，依赖于教师丰富的教学经验和先进的教学理论。（2）微课的脚本设计和教案是微课成功的关键。（3）较好的审美和后期制作能力是优秀微课作品的基本保证[6-8]。

图2 微教案

现今，随着微课的形式越来越丰富，微课的制作技术也越来越先进。尽管Video Scribe软件在微课制作软件中占有一定优势，但微课的目标是能够让学生更加自主、高效学习。如果在制作微课时，一味追求信息技术手段的运用，就会失去微课本身的意义。

图3 在Video Scribe软件中插入图片

图4 在Video Scribe软件中选择手绘样式

图5 用Video Scribe软件绘制图片、文字

[1]胡蓉．手绘动画制作软件EasySketchPro在微课制作中的应用[J]．中国信息技术教育，2016（11）：104-106．

[2]崔万丽，齐玲，田晶，等．基础医学课程整合中的微课教学研究与设计[J]．卫生职业教育，2016，34（19）：54-55．

[3]徐翠锋，郭庆．论微课与传统教学的有效融合[J]．职业时空，2014，10（1）：74-76．

[4]于国庆，刘平．微课的设计与制作[J]．中国现代教育装备，2016（16）：62-63．

[5]尹雅娟．护理学基础微课的教学设计[J]．现代医药卫生，2016，32（1）：143-145．

[6]谢同心．从一个成功案例谈微课的制作[J]．广东教育，2014（1）：28-30．

[7]Erickson G M．Maslow’s basic needs theory and decision theory[J]．Systems Research Behavioral Science，1973，18（3）：210-211．

[8]Leidy N K．Operationalizing Maslow’s theory：development and testing of the basic need satisfaction inventory[J]．Issues in Mental Health Nursing，1994，15（3）：277-295．■

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1671-1246（2017）10-0158-02