提升少先队主题教育活动效果的策略研究

刘羽

摘 要：部分学校少先队主题教育活动存在缺失情况，造成少先队主体地位下降，影响学生道德素质的培养。在进行教学过程中，需要关注少先队主题教育活动的效果，要有针对性地对教学策略进行分析，从而提升主题教育活动的效果。

关键词：小学；少先队；主题活动；德育

中图分类号：G621；D4321.51 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）14-0015-01

少先队员在班级中起到模范带头的作用，为学校教学工作的顺利开展提供必要的条件。目前，部分学校的少先队主题教育活动存在缺失情况，造成学生的道德教育存在一定的问题。在日常校园活动中过于关注成绩，不重视道德的培养，没有道德的参与，就会失去教育的意义，毕竟道德始终存在于整体生活之中。因此，少先队应该将活动回归生活，和社会生活全面地联系起来，从而增强少先队主题教育活动的效果，提高少先队的模范带头作用。本文主要就提升少先队主题教育活动效果的策略进行分析。

一、少先队主题活动效果受到影响的因素

（1）少先队主题活动受重视程度不足。经过对现阶段少先队主题活动进行调查可以发现，现阶段少先队活动得不到重视的情况较为明显，实际活动缺乏相应的支撑。部分学校将教学的重点放在成绩方面，不重視少先队主题活动的开展，也没有安排较多的时间组织这些主题活动。这就造成学生对少先队主题活动的认识存在偏差，对于组织的活动明显关注度不足。因此，少先队的作用明显弱化，造成主题活动的效果不佳，严重影响到整体主题活动的开展。

（2）少先队主题活动主体不明确。在进行少先队主题活动时，教师的地位过高，造成学生在整个活动中始终处于被动的地位，在进行活动的过程中全部由教师进行主导，各项活动的细节也是教师进行安排。被动地接受教师的安排，会造成学生对于活动缺乏兴趣，致使少先队主题活动的效果受到一定的影响。许多教师觉得学生自身的组织能力还不成熟，因此，进行主题活动的时候没有征求学生的意见，使得主题活动和学生之间存在较大的差距，影响学生参与活动的兴趣，造成整体的活动效果受到严重影响。

（3）少先队主题活动形式化。有些学校在组织少先队活动的时候形式过于单一，始终采用某一种或者几种方式组织各项主题活动。由于学生自身猎奇意识较强，如果始终采用同一种或几种方法，就会造成学生对主题活动兴趣逐渐减少。同时，组织活动的过程中内容和形式也是非常单一的，脱离实际的生活，活动中按照统一的标准、统一的方法进行，忽视了学生的个体差异性和多样性，使得整体的活动较为枯燥乏味。再加上学生自身的性格特征，就会造成对主题活动兴趣的缺乏，影响整个主题活动的开展，使主题活动的效果受到一定的影响。

二、提升少先队主题教育活动效果的策略

（1）加强建设，提高少先队的地位。在少先队主题教育活动效果的提升中，首先需要将少先队的地位提升起来。学校在安排各项工作的过程中要进一步关注少先队的地位建设，支持少先队开展各项工作和活动，将责任进行一定的下放，让少先队的作用凸现出来，并结合实际情况积极组织少先队的各项活动，保证少先队活动的顺利开展。特别是在主题活动方面，学校更加应该组织少先队进行一些切合实际的主题活动，通过少先队主题活动对学生的思想品德和素质进行培养，提升少先队主题活动的效果，为学生整体道德品质的提升创造良好的条件。

（2）加强少先队主题活动的主体明确性。提升主题活动效果应该对主题活动的主体进行明确，尽量将主体下放至学生层面上，让学生去组织各项主题活动。这样可以培养学生的思维能力，并且组织的活动更加符合学生的思想，从而提升学生对少先队主题活动的兴趣，提升主题活动效果。但是毕竟学生的组织能力有限，对于活动的思考不够全面，这就需要教师从中进行指导。但是，教师在指导的过程中应该全面地听取学生的意见，尊重学生的思维习惯，了解学生心中所想，并根据学生的想法进行主题活动的设计，这样才能更好地提升少先队主题活动的效果。

（3）加强少先队主题活动的多样化。在进行少先队主题活动的过程中需要进一步开发活动形式的多样化，不能总是单一地采用某一种或者是几种活动方式，而是要和时代发展相结合，将主题活动的形式进行多样化的处理，找到适宜的解决方法，促进主题活动的多样化。同时，在选取活动主题的时候尽量和现实生活结合起来，让学生通过身边发生的故事将品德教学与少先队主题活动结合起来，从而进一步提升少先队主题活动的针对性，增加学生对主题活动的兴趣，保证整体的教学效果，提升主题活动的有效性。

三、结束语

综上所述，少先队在学生的整体学习生涯中占据着较为关键的地位，因此，要充分发挥其积极的作用。主题活动可以进一步提升学生的思想道德品质和素养，但是少先队主题活动在进行中还存在一定的问题。因此，应该采用科学的方法，提升主题活动的质量，加强与现实生活的联系，不断完善主题活动的展开方式，改进工作中的缺点与不足，让少先队主题活动具有实效性和延续性。

参考文献：

[1]吴建明.关于新时期少先队教育品牌活动的思考[J].山西青年管理干部学院学报，2012（02）.

[2]罗时燕.警惕少先队管理的科层化倾向[J].教学与管理，2016（01）.