英语语音教学中的模仿方法探微

刘红梅

摘 要：语音是学好一门语言的基础。文章从模仿教学法的预热、模仿学习法中单词的学习、模仿学习法中句子的学习和模仿学习法中的配音学习几个方面研究初中英语教学中的语音教学，引导学生多加练习，为英语学习打下坚实的基础。

关键词：初中英语；语音；课堂教学；模仿方法

中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）14-0028-01

任何一门语言都是由句型、词汇、语法、语音等组成，英语作为使用最广泛的一门语言当然也是如此。因此，语音学习关系到学生的英语学习水平，英语教师在教课的过程中也必须重视学生英语语音的学习。但是在我国实际初中英语教学中，部分教师没有看到语音教学的重要性，导致了学生英语发音不标准，很多学生对学习英语没有兴趣，英语教学水平难以提高，对这种现象，必须予以高度重视。

一、模仿教学法的预热

中文语音讲究的是字正腔圆，而英语与中文的发音方式不同，如果采用中文的发音方式去学英语发音，有的发不出来，有的音又会发得过重。要想让学生英语发音准确，就要让学生将口腔打开，这个在练习的时候也是非常简单的，就是让学生将嘴巴张开，尽量张大，充分活动自己的口腔，让口腔内部的肌肉都得到充分活动，只有这样才能做好英语发音的准备。

二、模仿学习法中单词的学习

重音和音节是单词的重要组成，要想学好单词、发好音就必须掌握好这两部分。一个单词往往都是由几个音节组成，单发某个音节的音或者省略某个音节的音都是不准确的，只有将所有的音节都发音才能达到准确发音的效果，比如China这个单词就是由两个音节组成的，分别是“Chi”和“na”两个音节，在发音的时候就要把这两个音节都发出来才算正确。对于音节的掌握最重要的就是做大量的练习，练习多了音节的掌握水平自然就会有所提高。重音是整个单词发音的关键，一个单词由弱音、次重读、重读三部分组成，而重音是最关键的，它直接影响整个单词发音的准确性。比如/Ne 'vi/与/ 'Nevi/两个发音，它们的音节都是相同的，但是重音的不同才使其有所区分。练习时教师应该多找一些类似的词语，经过长时间练习让学生掌握不同单词之间重音的区别，以此来提高发音的准确度。拼读技巧是学习英语发音的关键，在实际的教学中教师必须重视起来，引导学生多加练习，为英语学习打下坚实基础。

三、模仿学习法中句子的学习

很多人学习英语都是从汉语的发音基础进行学习的，将汉语中的咬文嚼字、字正腔圆带到了英语的学习中来。汉语中的降调、重读改变了英语中原来的读法，破坏了英语中的美感与韵律。甚至有些英语教师怕英语的原本读法让学生难以接受，故意使用汉语的读法。其实英语本身就读来说是有其自身韵律和规律的，虚词一般采用弱读而实词一般采用重读，重读和弱读在发音上有轻重之分，弱读发音较弱，重读较清晰、有力，这种重读与弱读之间的区别就形成了英语自身的发音节奏。汉语重音调，而英语则重语调，同样的句子采用不同的语调读出来所表达的意思是不同的。比如，问：Anna， does your mother work？答： Yes， she does.例句所采用的疑问句，疑问句在读的时候要使用升调，但是很多初学的学生很难做到，这就要求学生要多听多读。在句子中重读词可以用横线标注出来，学生就知道这些词语要采用重读的方式来读。

四、模仿学习法中的配音学习

配音学习是一种效果非常好的学习方法，很多英语初学者在学习的时候都很难提起学习的兴趣，针对这一点教师可以将一些经典的英文动画片、英文童谣、英文歌曲等播放出来，让学生进行配音学习，这样可以大大提高学生的学习兴趣。

（1）初中英语课文内容的模仿。初中英语教材中的文章虽然不多，但包含了各种场景，从英语的文章赏析角度来说也是非常优美的，英语课上的配音模仿可以从教材中的文章开始，教师将情境讲清楚，让学生进行跟读模仿。

（2）经典材料的模仿。教师可以找一些经典材料中的文章让学生进行模仿，学生在模仿的时候要做到以下几点：第一，将材料中陌生的词汇弄清楚，了解其中的意思；第二，利用字典将生词的音标做好备注；第三，认真听教师领读，将文章的降调、停顿、重音标注清楚；第四，将自己预习过程中不懂的地方、拿不准发音的词汇标注清楚，在听的时候加以改正；第五，多次进行模仿跟读练习；第六，进行模仿背诵，不需要每一个词汇都正确，只要将大致意思背诵下来即可，但是发音与停顿要准确。

（3）通过辩论、演讲锻炼发音。使用英语进行辩论与演讲是非常难的，但是这种方法容易受到学生们的欢迎，对于英语发音水平的提高有很大的帮助，而且从学英语的最终目标来说，辩论和演讲都能够更好地使用英语。

五、结束语

英语在我国的教育体系中非常重要，句型、词汇、语法、语音都已经成为一门单独的学科，但是它们与英语这门语言来说是一种依附关系，是不可能单独存在的。初中英语发音的学习关系到学生整个学习阶段英语的水平，因此必须重视。文章从模仿教学法的预热、模仿学习法中单词的学习、模仿学习法中句子的学习和模仿学习法中的配音学习几个方面研究初中英语教学中的语音教学，从而引导学生多加练习，为英语学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]屠蓓.英语语音.外語教学与研究出版社[M].北京：外语教学与研究出版社，2005.

[2]马原.优化初中英语语音教学之我见[J].语数外学习，2014（06）.

[3]杨丽园.浅谈如何进行有效英语语音教学[J].英语广场，2014（11）.