论职业教育为先导的中职体育教育创新研究

徐先军

摘 要：一直以来，中职学校培养人才的目标是培养具有专业技能的社会实用型人才，对国家和社会的发展具有重要作用。同时，中职体育教学作为中职教育的关键组成部分，对促进学生身体健康意义重大，但是在目前中职体育教学过程中还存在许多问题，比如对体育教育重视程度不够、体育课程设置不合理、体育教学手段落后等，该文主要针对这些问题来探讨下中职体育教育创新途径。

关键词：中职教育 体育教育 创新研究

中图分类号：G80 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）03（b）-0225-02

随着我国教育改革的不断深入，中职学校在教学质量上也有了较大程度的提高。中职体育作为中职学校提升学生身体素质的重要学科，其教学创新对中职体育教育的发展有重要作用，因此，在以职业教育为先导的教学原则下，必须进一步创新体育教学模式，为学生以后步入社会进行实践工作奠定坚实基础。该文主要就中职体育教育存在的问题以及中职体育教育创新途径进行深入分析。

1 中职体育教育存在的问题

1.1 体育教育重视程度不够

很多学校重视文化课程多过于其他课程，导致很多中职院校的体育教育落后，对于体育教学简单的认为是锻炼身体，学校并没有做完整的体育教学计划，也没有相关的硬软件支撑，导致体育教学不到位，体育课时没有保障，甚至有些学校连体育师资队伍都不健全，更不用提提升学生的体育素质了。

1.2 体育课程设置不合理

因为中职院校对体育教育的不重视，导致体育课程没有做完整的规划与设计，教学实效性不高。具体表现在两方面：一方面体育课程设置不合理，对体育课程的安排比较随意，没有执行教育部等相关部门要求，课程的安排没有考虑到是否为学生真正需求的；另一方面，中职院校的体育课程缺乏特色，很多院校的体育课程都是模仿其他高等院校的课程，而是否符合自己学校，是否符合中职院校的诉求并没有做考虑。

1.3 体育教学手段落后

部分中职院校的体育教学目标不明确，对于体育教学只是简单的锻炼层次，比如就做操、跑步等体育运动，而其他的户外拓展运动项目并没有做计划和安排，这就导致中职院校的体育教学内容单一，学生提不起学习兴趣。而中职院校的体育教学单一也是其中一个问题，基本上都是采用传统的教学方式，在课堂中教师单一的讲解体育理论知识，在户外，教师带领学生锻炼身体，最终导致学生不愿意上体育课，从而影响体育教学效率。

2 中职体育教育创新途径

2.1 改革课程资源，完善教学模式

中职院校要对体育教学重视起来，要改革课程资源，并且号召全体师生重视课程改革。比如，体育教师在平时体育教学的时候要多加观察，并且不断改进，开发出适合学生主动参与的课程内容，同时，要掌握每一位学生的学习情况与体能素质、兴趣爱好，再结合学校的课程安排，开发出既适合学生学习需求，又具有学校特色的体育课程。此外，还可以收集学生的意见，毕竟学生才是学习的主体，可以结合他们的学习需求，构建一套新型的课程，以完善体育教学模式。教师要转变传统的教学观念，建立新的教学模式，充分发挥学生在学习上的主体地位，充分调动起学生的学习积极性，培养学生体育各方面的素质，让教学更具有生命力。

2.2 加强创新能力，构建新型结构

创新才能够进步，才能够推动社会发展，才能够促使我国兴旺发达，对于中职学校来说，应该承担起创新责任，主要体现在，要拓展学生的创新思维，要创新体制与管理，要积极探索新的学习方法，加强学生的创新能力。中职体育教学的创新可以从以下几个方面出发：第一，运用情景教学方法，通过设定一些有特色主题的情境氛围，通过情景来激发学生对体育知识和运动的学习积极性。比如，足球运动可以模拟世界杯，篮球运动可以模拟NBA，这些都是学生比较感兴趣的东西，通过评价分析世界级的比赛现象，并且融入一些體育基础知识，这样不进提升学生兴趣，还能够让他们在良好的课堂氛围中锻炼身体。第二，运用游戏教学法，通过游戏的形式来进行体育教学，让体育课程变得更加生动有趣，用游戏结合体育知识、体育拓展等相关的课程，不仅能够让学生有更高的参与意愿，同时还能够培养学生团队合作精神，提高学习的实用性。特别是对女学生而言，她们对体育运动的热衷程度不及男学生，而且体能素质相对男学生更弱，这种情况下，教师应该设计更多的教学形式，满足不同学生的学习需求，让不同的学生都能够学习到体育知识，并且参与到体育运动中，让他们的身心得到全面发展，从而培养成适合社会发展、适合国家需求的创新型人才。

2.3 加强素质教育，培养健康品质

一直以来，大多数的学校非常重视文化课程，注重课堂教学，希望学生中规中矩的听课，对学生的情绪方面的关心没有表现出来。因此，中职体育教学要注重发挥课堂外的优势，给学生更加轻松愉悦的学习氛围，比如可以通过体育游戏教学、情景教学等方式来引导学生释放压力，发现自身优点，提高自信心，同时通过团体活动能够增加师生之间、生生之间的沟通交流，培养良好的团队合作精神。在进行体育活动教学的时候，教师要注意培养学生坚强的品质以及团队合作意识，教师可以根据每一个学生的特点因材施教，比如可以借鉴户外拓展训练方式，设计一些丰富多彩的体育活动，满足不同学生的发展需求，同时也能够培养他们合作精神与竞争意识。此外，教师还可以设计一些具有挑战性的体育比赛，以此来激发学生的求胜意识，同时培养学生克服困难、坚忍不拔的良好品质，这样当他们进入社会后能够更加适应社会发展，遇到问题有更健康的心理品质来解决，迎接更多的挑战。

2.4 重视个性发展，建立新型关系

我国有很长一段时间是实施应试教育，这种教育方式的弊端就是将知识一股脑的灌输给学生，没有注重学生的个性发展。研究发现，如果在学生时代参加体育团体活动，在参加工作以后会更加机敏、勇敢等，所以中职教育要更加重视学生的个性发展，建立起新型的师生关系，促进学生全面发展。一方面，学校要给予学生个性展示平台，要尊重每一位学生的自主性，教师在教学过程中要以促进学生全面发展为目标，充分掌握每一个学生的兴趣爱好、个性等特征，尊重学生的学习习惯、行为，给予他们展示个性的平台。比如可以根据学生对体育爱好的不同，建立各种体育兴趣小组，根据学生个人体育技能掌握情况，自制和制定各类竞赛活动，发挥学生个性特征，让体育教学边等更加生动；另一方面，要倡导民主精神，建立新型的师生关系，要扭转传统教师的形象，加强师生之间的沟通交流，创造更加良好的学习氛围，教师在平时多关心爱护学生，让他们感受到来自学校、来自老师给他们的温暖和鼓励，从而发挥学生的主动性，改变传统的师生之间不可逾越的关系，构建更加平等、和谐、民主的的师生关系。

3 结语

以职业教育为导向，实现中职体育教育的创新是我国中职学校重要的发展目标。因此，中职体育教师在教学过程中要紧密结合实际，根据学生具体情况开展多种教学形式，以学生的实际需求为出发点，并且创新教学方式，采用多样化教学，满足不同学生的学习需求，以提升学生综合素质为目的，充分发挥学生的个性特点，从而促进学生身心健康发展，为国家培育全面发展的人才。

参考文献

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[2] 王军.中职体育教学中激发学生能力创新的策略[J].时代教育，2016（14）：109.

[3] 陈晓.新课程背景下的职高体育教学改革与创新[J].考试周刊，2014（36）：9.