浅谈中职健美操教学效果提升的实施因素

陈廷君

摘要：中职学院所开设的健美操课程不但能够对学生起到形体训练、力量训练、身体协调性等重要的综合素质与能力的培养，而且能够借助教学有效实现学生团队配合能力、团队沟通能力等诸多方面的提升。为此，鉴于健美操课程在整个教学体系中的重要作用，不断提升健美操教学效果将极富有研究价值。在本文中作者在通过对大量文献进行阅读与研究基础上，结合自身多年从事该领域教学经验，对中职健美操教学效果的提升开展实践研究。

关键词：中职教育；健美操教学；教学策略；教学研究

1引言

健美操课程在广大中职院校中均有开设，并成为了女生热爱学习的课程之一，其不但能够对学生起到形体训练、力量训练、身体协调性等重要的综合素质与能力的培养，而且能够借助教学有效实现学生团队配合能力、团队沟通能力等诸多方面的提升。现代中职院校作为向社会中输送先进人才的重要基地，针对上述能力与素质开展培养与教育，将能够极大提升中职院校在整个社会素质教育体系中功能性作用的发挥。面对不断变化的当今时代，中职院校也应当积极思考当前健美操教学中所存在的问题，并对其开展相应的创新性研究，以使健美操课程的教学能够发挥实际作用，并借助中职院校教育的短暂时间培养其学生对健美操运动的兴趣爱好，为全面健身时代背景下社会企业输送更多具有专业性和实践性的应用型人才。与此同时，还能够为不断推进终身运动社会新理念带来巨大的帮助。为此，在本文中作者将结合时代背景，针对中职院校健美操教学效果的提升开展创新实践教学策略研究。

2中职健美操教学效果提升的实施策略

中职健美操教学应逐步与社会时代的变化相互接轨，并契合当代全面健身理念要求，积极培养学生的兴趣、爱好，并在此过程中起到提升教学效果的重要目的。其可以通过以下两个途径加以实现：

第一，以动带学，提升学生的参与程度。健美操教学作为形体舞蹈艺术教学的范畴之一，单纯采用理论教学将无法达到有效提升学生学习整体质量的重要目的和方向。因此，在实践教学环境当中，教师应当积极引导学生参与到课堂教学当中，可采用以动带学的模式，提升学生的参与程度。在此过程当中，授课教师一方面可以积极组织班级内学生参与到课堂实践活动中去，通过对教师课堂教学内容的讲解和传授、对课堂多媒体设备中团队舞模式学习等，极大提升学生对健美操形体训练的了解和熟悉程度，在此基础上可以组织班级学生进行健美操团体操的彩排和演练，并指定队长、副队长负责学生的彩排和训练工作，借此提升学生的团体配合和管理能力；另一方面也可积极组织学生参与到丰富的社会实践活动中去，前往社会健身机构开展实践实习教学，让学生能够借助实践活动提升对健美操知识实践应用范围的了解和熟悉，不但能够让学生更加明确自身未来规划，而且还能够借此提升学生对健美操的热爱程度，并将健美操教育事业作为自身未来发展方向。通过使用上述两种以动带学模式，不但可增强学生的实践训练总量，而且还能够实现对学生爱好和兴趣的培养，让其在课堂学习时变被动为主动，提升教育教学质量。

第二，转换教学主体，增加师生交流。除了可以采用以学带动的模式之外，还可以积极转换健美操教学主体，增加师生之间的交流，不但可让教师将健美操相关训练技巧和知识加以传递，而且能够让学生从授课教师身上获取对健美操体系更加深入的了解，从而可在提升课堂教育基础层次上极大提升学生对健美操课程系统的学习和了解。在此过程中，教师应当在对基础知识及内容加以传授的基础上，逐渐改变自身所占据的学生教学主体地位，让每个学生都积极的参与到课堂教学过程当中，并让他们作為课堂教学的主角来实现一对一或团队对团队的相互帮助和指导。例如：可以将班级划分为多个5-8人小组，在一个小组进行健美操表演时，由其他团队成员指出不足，并由指出不足的团队加以示范，最终将每个小组所获得的提升加以评价，作为最终期末成绩的考核依据。借助这种模式，将不但可增加师生交流，更能够增加学生之间的了解，教师也能够在此过程中发现学生普遍所存在的问题，为其更有效的因材施教提供基础，从而由问题出发开展教学以起到提升课堂教学质量的目的。

3结论

通过上文的研究，可以发现中职院校所开设的健美操课程受到了广大女生群体的欢迎。特别是在当前这个全面健身的时代，每个社会居民都开始对身体健康、形体塑造产生了极大的兴趣，从而让社会中从事业务健身的机构和企业愈来愈多。中职院校作为普通高中的重要补充，其人才培养的方向和目标更强调于对学生实践能力和应用能力培养。不断增强中职院校健美操课堂教学的质量与效率，将能够为社会中输送更多具有教练型、管理型的现代人才带来帮助。在本文中作者首先针对国内中职院校健美操课程的开展进行研究，在此基础上提出了些许有利于提升中职健美操教学效果的科学策略与途径。利用本文研究，作者谨此希望能够为国内中职健美操课堂教学整体质量的提升带来帮助。

参考文献：

[1]浅谈健美操课堂教学的教学思想及教学模式[J]. 张丽亚. 运动，2011（04）.

[2]谈职校女学生的健美操教学效果[J]. 曾凡. 教育与职业，2006（17）.