牧式教育：一支唱响生命的田野牧歌

主持人语

儿童是什么？卢梭说：“儿童是大自然派驻到成人世界的天使。”他們目睹的一切世界都是美好的，并充满神奇的色彩和生机。当我们还没有走进儿童世界，触摸到儿童真实律动的时候，我们是没有资格用我们所谓的教育去干预儿童的。正是出于这样的考虑，江苏省宜兴市和桥第二小学历经多年的实践和研究，推出了牧式教育这一基于儿童本位的教育理念和组织形态。儿童是属于大自然的，具有大自然恣意飞扬的天性，懵懂好奇、热烈萌动，一切活动都顺乎于心，听从内心的召唤。任何强求或强行教化儿童的行为，都会扼杀儿童成长的机制和心理。牧式教育正是从自然生长和自然教育中得到启发，遵从生命个体的天性和成长环境，为儿童创造一个妥帖心性的学习场域，让儿童在这个场域里自然生长、自主发展。

牧式教育的提出，具有一定的伦理基础和哲学意蕴。牧，是一种放养：重在给牧群一个充分自由的时空，让牧群能够在自然的状态下自行活动、自我选择、自取所需。牧，营造的是一个有规则的生态场：牧群必须遵循牧场的规则才能彼此获益、和谐共生。牧，讲究科学的策略和方法：有经验的牧者，不仅不会让个体掉队，还会让其生长得身形矫健、体格强壮……有鉴于此，牧式教育从放牧的行为和过程中受到启发，并在深入研究牧场的生活规则和生命状态的基础上，将“牧”的思想和行为创造性地应用到教育上：开放学生的学习时空，把学习的主动权交给学生，以实现充分发挥学生潜能，尽最大可能解放学生的教育追求；注重构建集体生态，追求学习共同体建设，关注集体智育背景下的个体成长，让学生在集体智育中习得良好的人文素养；坚持“全纳教育”，探寻着一套科学的育人机制和教学方法，把每一位学生教育好、培养好。