从四个方面加强教科研档案管理

吕岐月

【关键词】档案；管理；方法

【中图分类号】G463 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2017）18-0066-01

规范教科研档案既是提高教师教科研水平的内在要求，又是学校精细化管理的要求。如何加强教科研档案管理的规范性、科学性，已经成为一项新的课题。

一、教科研档案管理的意义

1.教科研档案是帮助教师成长的一个阶梯。教科研档案能帮助教师了解有关研究领域的已有成果、发展历史、当前的研究动态，从而提高研究的针对性。教育家苏霍姆林斯基能详尽地说出25年中对178名“最难教育”的学生所进行的工作及学生曲折的成长过程，这源于他对3700名学生做了个案记录。可以说，他的教育思想理論正是产生于这些研究资料之中。研究问题—积累资料—提炼总结，这正是一个教师通过教育科研最终成为教育家的途径。

2.教科研档案为学校的可持续发展奠定基础。有效提高教科研的继承性、连续性，加强规划是教科研档案管理的一个方面，相应的资料搜集与整理是同样重要的另一方面。对一所学校而言，可能会出现不同领导思路不同的情况，但一所学校经过有效规划与发展之后，尤其是各项研究都有章可守、有史可循时，历任校长可循着这条线做深做实，那么受益者将是整个学校，更是整个教师队伍。如此，才能保证学校的可持续发展。档案资料建设最为重要的意义正在于此。所以从某种意义上说，教育科学研究过程就是对教科研资料的搜集、使用和再创造的过程。因此，如何科学地建立教科研档案、如何科学地对教科研档案进行管理，已成为一个重要的课题。

二、教科研档案管理的方法

1.建立教科研综合档案。上级教科研管理部门以及学校印发的有关教科研工作的文件，按省级、市级、区县级、校级分别归类，按年份、时间先后顺序装订成册；学校教科研工作的规划、计划、总结等，按相关的材料装订成册，包含学校教科研会议材料、校本培训材料，外出学习、培训的有关材料；教科研工作中的各种奖励材料、成果材料，进行获奖情况统计，获奖作品及证书复印件、论文集、经验交流稿等归类。

2.按主题分类建立教研档案。根据学校在教学过程中的活动，分门别类地建立档案。如分为备课组集体备课材料、教研组教研活动材料、教学工作检查材料、教学质量监测分析材料、专题讲座材料、“青蓝工程”材料等。

3.按课题分类建立科研档案。按照学校正在开展的课题，根据上级对课题档案管理的要求建立档案。每一个课题建一个卷宗。课题按依据性资料、计划性资料、基础性资料、过程性资料、实效性资料、总结性资料、影像资料等分别建档。

4.建立教师个人教科研档案。为鼓励和培养研究型教师，促进教师专业化发展，学校根据教育教学发展的实际需要，建立教师个人尤其是教科研骨干教师的教科研档案。如教师的教研材料、教研成果、课题研究材料及成果。这样，既可以丰富学校教科研档案材料，又可以记录教师教科研发展的轨迹，促进教师的专业成长及学校骨干教师队伍建设。

（作者单位：江苏省高邮市教育局）