突破束缚，抒写真我

王艳

从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700宇。

1有人在参与某项活动中找到快乐，有人在亲近自然中找到快乐，有人投身于自己的爱好乐此不疲，有人在暖人的场景中找到快乐……你在什么之中找到快乐呢？

请为“我在____之中找到快乐”补上一词，并以此为题，写一篇记叙性文章。

2在我们身边和社会生活中，总有些人如同神一样的存在，令我们惊叹不已。他们中有令人仰慕的学霸，有特立独行的怪才，也有偏执可爱的强迫症患者……他们因某种特质在人群中凸显出来。

请选取这样一个人物，以“他/她真是神一样的存在”为题，写一篇记叙性文章。

写作指导

刚刚经历中考升入高中的学子，写考场作文时往往容易被题目的要求所束缚，思路展不开，构思俗套，选材陈旧。高一的第一次考试，我们希望从命题上就给学生一种解放的信号，让他们冲破考场的束缚，放开手脚，抒写真性情。当然既是考场作文，限制是免不了的，但在限定中，完全可以寻找一种自由驰骋的空间，可以表现真我。

第一个题目《我在_______之中找到快乐》，意在写事。命题的开放和限制都很明确，开放在于半命题，考生可以有自由发挥的空间，这个快乐可以是自己的一个爱好、一份热爱，如学琴、打球、绘画、摄影、读书、写作、辩论、解题，也可以是从你遇到过的人、碰到过的事中感受到的快乐。限制在于要写出快乐，以及找到快乐的过程，并且要在所选词与快乐之间建立必然的联系，叙事也要讲逻辑，否则就有生拉硬拽之嫌。学生写作中有两个突出的问题，一是写不出快乐，甚至根本不是快乐。比如写学琴的过程艰辛而痛苦，写读书求学的历程坎坷而艰难。快乐在哪里？二是缺乏找寻快乐的过程，其实对于会写的同学，寻找过程本身就有很多快乐，亦可将寻找过程写得跌宕而有波澜。

第二个题目《他/她真是神一样的存在》，意在写人。要写具有某种鲜明特质的人，而且这种特质要十分突出，达到“神”一样的级别。所以文章應围绕人物的某种特质运笔，特征要突出，笔墨要集中，不可分散。有的学生在审题上就出了问题，写的是“人”不是“神”，如一位身残志坚之人的励志故事，一个见义勇为的好人，但不具备“神”的特质。还有的出现“泛神”现象，比如虽然写了一位“神”，但从外貌到性格，试图展现他的方方面面，这就又犯了主旨不突出的毛病。还有的文章只在他“神”的表现上落笔，写不出神之所以为神的背后原因，文章就又失之轻薄。好的作品，应该能由形入神，绘其形，进而传其神。形神兼备，方为真神。

总之，这两个题目都希望能引导学生寻找、发现生活中真正的快乐，写生活中好玩儿的事、好玩儿的人，而不是一写考场作文就要板起面孔，做出一副假装励志或满脸悲苦的样子。从学生文章来看，这个目的是达到了。