微时代大学生“信息茧房”效应干预

摘 要大学生是我国网民主力军，也是微博、微信等“微产品”的主要用户群体之一。在一个信息超负荷的时代，他们往往只选择自己偏爱的信息，不知不觉为自己制造一个“信息茧房”，而忽视主动的全方位营养汲取。同时，参与现实交往的欲望也将削弱，容易产生认知偏差，诱发诸多安全问题。本文从大学生“信息茧房”现状出发，分析其成因，阐述了干预大学生“信息茧房”效应之综合方案。

【关键词】微时代 大学生 信息茧房

1 引言

“微时代”各种“微产品”体现了现代社会最新的技术、理念和文化，创造了信息获取与传递的新方式、新格局，也给处于“微时代”的教育者们提出了新的挑战。大学生是我国网民主力军，也是微博、微信等“微产品”的主要用户群体之一。“微产品”所带来的社交方式的变革正潜移默化的影响着大学生的学习和生活。大学生的“微依赖”现象已非常严重。在一个信息超负荷的时代，他们往往只选择自己偏爱的领域或信息，不知不觉就会为自己制造一个“信息茧房”，而忽视主动的全方位营养汲取。同时，参与现实交往的欲望也将削弱，容易产生认知偏差，诱发诸多安全问题和道德隐患。

引导大学生们摆脱“微依赖”，规避“信息茧房”负面效应，有助于大学生形成讲诚信、有责任心的品格，恰当表达自己、彰显个性，避免他们迷失于网络、偏离社会主流思想，积极参与现实社会交流中，从而构建和谐、有序、文明的校园网络环境，树立正确的核心价值观。

2 大学生“信息茧房”现状

据中国互联网络信息中心（CNNIC）第37次《中国互联网络发展状况统计报告》，我国网民规模已达6.88亿，手机网民规模达6.20亿。网民中学生群体的占比最高，为24.6%。

微信是腾讯公司于2011年推出的即时通讯服务应用程序，发展至今其月活跃用户数已突破7亿。微信已成为大学生的一种生活方式，大学生的“微依赖”现象非常严重，半数大学生机不离手。在一个信息超负荷的时代，注意力有限的人们往往只选择自己偏爱的领域或者信息，只与兴趣相投、立场一致的人聚谈，长期处于过度的个性化选择中，不知不觉就会为自己制造一个信息的茧房。

校园“信息茧房”对大学生成长构成了潜在威胁，严重阻碍了大学生的思维创新，独立思考和全面发展。不仅造成个体认知偏差、盲目自信，同时由于异质群体间缺少有效对话，使群体之间丧失粘性，造成社会整体价值观因离散带来的缺失，甚至破坏对现实社会的基本共识。长期沉迷于微信使得大学生在现实生活中情感冷漠，交往能力下降，同时由于微信在交友方面的复杂性、随意性，易诱发诸多安全问题和隐患。社交的半匿名性提供了不顧忌后果的宣泄途径，易引发道德滑坡、语言暴力化等问题。因此对大学生群体的“信息茧房”效应进行研究，了解其成因，探究如何规避其负面效应迫在眉睫。

3 规避大学生“信息茧房”负面效应之综合解决方案

3.1 加强政府的监管和媒体的正面引导

“信息茧房”现象的产生有媒体、用户、社会多方面原因，削弱“信息茧房”带来的影响同样也需要多方面的努力。

（1）应强化公共平台信息监管，通过政府积极行为，有意识地使互联网平台成为不同声音的集合地，让各类信息能够更均匀地传播，让用户能接触到各类信息，有效规避不良思想的传播，从而消减极化和片面思想，提高互联网络中的信息质量。

（2）公众的媒体素养直接关系着社会主流价值观的塑造，新媒体平台应提供多元因子，建设公共论坛，让人们接触不同的信息，以走出“信息茧房”。

3.2 高校构建良性的信息环境

高校应进一步加强校园网络的建设与管理，加强网络监控，密切关注校园网络平台的舆论走向，屏蔽不良信息和极端偏激信息，实现校园网络的信息安全化，构建良性信息环境。学校还应使学生与本校的相关网站以及微信平台相关联，向学生推送综合资讯，使学生及时了解社会、学校综合资讯。

另外，发展高校公共网络舆论平台，鼓励在公共论坛中发布各类信息，交流经验和知识，也是破除“信息茧房”的有效方法。通过设置校园公共论坛，加大校园网络中信息的全面性，使信息的传播更均匀，使广大的学生获得全面的信息，培养大学生科学的知识结构和正确的人生观价值观。

3.3 大学生自身信息素养的提高是关键

大学生自身信息素养的提升是走出“信息茧房”的关键，作为大学生，要不断提高自身的网络素养，接触多元信息，深化对世界的认知，合理使用媒介，使互联网成为个人发展的助手，而不是“作茧自缚”。高校应利用各种渠道深化学生对“信息茧房”的认识，使大学生能够真切地认识到“信息茧房”的危害，使大学生能够及时纠正自己的错误观念，改变自己获取信息的方式，达到提高信息素养，走出“信息茧房”的目的。

4 结束语

大学生“信息茧房”现象的产生有用户、媒体、社会等多方面原因，削弱“信息茧房”带来的负面影响同样也需要多方面的努力。对校园“信息茧房”效应的干预，离不开政府对公共信息平台的监管，同时媒体的正面引导和高校良性信息环境的构建也必不可少，其次，大学生自身信息素养的提高是帮助其走出“信息茧房”的关键。

参考文献

[1]梁锋.信息茧房[J].新闻前哨，2013（01）.

[2]邵璀菊.微信对大学生核心价值观教育的冲击与应对[J].当代教育理论与实践，2013（11）.

[3]阮映东.高校微信公众平台建设的实践与思考[J].现代计算机，2015（03）.

[4]郑晓娜.大学生微信使用现状调查与分析——以全国208所高校为例[J].思想理论教育，2014（02）.

[5]王秋旭.信息茧房效应下微博群体极化现象分析[J].新闻研究导刊，2015（04）.

作者简介

任凤（1981-） ，女，四川省南充市人。硕士研究生。副教授。研究方向为数据库、网络。

作者单位

乐山职业技术学院 四川省乐山市 614000