浅论思想政治教材的学科性与生活化

刘艳

摘 要：高中思想政治新教材引入大量现实生活资料，受到两方面的不同态度的关注，本文就高中教材的学科性和生活化展开论述，分析教材学科性和生活化之间的关系，结合高中思想政治教材的编写，来说明高中思想政治教材学科性和生活化是相互联系，密不可分的。教材以生活为基础，以学科知识为支撑，强调逻辑服务、服从生活逻辑。

关键词：高中思想政治 教材 学科性 生活化

一、思想政治教材的学科性

思想政治教材的学科性是对于思想政治教学内容学科性的体现，首先是阶级性，以无产阶级的科学理论体系——马克思列宁主义、毛泽东思想为教学基本内容；其次是教育性，以课堂教学为基本形式，以系统的理论教学方式对中学生进行政治思想教育和道德品质教育；最后目的性，思想政治教材内容是围绕政治教育和品德教育为根本的教育目的。这些在教材编写的基本要求、设计与编写中都有所体现。思想政治教材是教学的基本材料，在教学中有着重要的作用，因此对它的要求是很高的。

在教材编写的基本原则上，首先就是要坚持科学性，向学生提供科学的基本知识和思想观点，教材的所有内容都要通过科学实践验证，要具有科学的依据，还有对于教学的基本知识和思想观点的表达要科学以及对于教材内容中的一些素材也要运用恰当、准确。其次，教材的编写要突出思想性，并且具有思想教育因素，能对学生起到思想教育的作用。就是要在宣传马克思主义的基础上坚决贯彻党的基本路线和方针路线，同时要突出思想教育的内容，包括爱国主义的教育、社会主义的教育、革命传统的教育、民主法制的教育、道德品质的教育等等，在这些教育的基础上对社会重大问题、重要事件进行专题学习教育。最后，就是思想政治教材要尊重知识的循序渐进，要分层依次、逐渐深入，让学生逐渐适应，同时留给学生充分的时间和空间，这样有利于学生对于知识的吸收和消化。

在教材的设计与编写方面，根据普通高中课程方案和高中思想政治课程标准对于课程的设计，高中思想政治教材包括必修和选修两部分。以必修模块为例，必修模块的教材的编写包括经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学四个课程模块。因此，高中思想政治必修课程的教材是由《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》四册构成。其中教材的编写体例是按照单元、课、框等几个层次展开，每一模块教材都有若干单元构成，每一单元又包括若干课和框，每一刻、每一框都是单元教材的有机组成部分。由此可见，对于高中思想政治教材的编写在强调学科体系的完整和知识的系统，强调学生对系统学科知识的理解和运用。

二、思想政治教材的生活化

近年来，随着教育改革的不断深化，对于思想政治教材的编写进行了大幅度的调整，在关注学科逻辑的同时，更强调生活逻辑，强调教材要从学生的生活实际出发，遵循学生的认识规律性和知识系统性来编写教材内容。高中思想政治教材以生活为基础，让思想政治教育回归学生的生活实际。

就思想政治教材的生活化而言，教材的框架设计虽然是围绕经济、政治、文化、法律、道德等多方面，但在设计中处处体现的是从学生的实际出发，以学生的学习生活为基础，进行总体的有机整合。由此可见，思想政治教材的编写体现了以学生为本的编写理念，以学生为本，从学生的实际出发，从根本上了解学生的需要和喜好，再将这些与学生息息相关的内容融合进教材的编写之中。其次，教材围绕经济、政治、文化、法律、道德等方面，涵盖了青少年德育教育的各项内容与生活实际的相结合，加之显性和隐性。思想教育，给青少年的教育是有形基础上的无形熏陶，是青少年素质教育的重要体现。

教材生活化也就是教材随着外部环境的调整而有所改变，教材虽然有统一的编写和标准规定，但是教材的生活化和开放性在学习和教授中留有很大的自主余地，教师可以根据自己学生的兴趣爱好来对教材做出适当的调整和补充，同时也可以结合当地特有的文化特色来对教材做一个当地化的补充，使自己的学生更容易理解和接收。学生也可以结合自己所处环境的来强化学习，加强教材中的课外实践和综合探究。教材的生活化为教师的教和学生的学都提供了选择补充性学习的可能。

三、思想政治教材的学科性与生活化的关系

思想政治教材的学科性是对于思想政治教学内容学科性的体现，首先是阶级性，以无产阶级的科学理论体系——马克思列宁主义、毛泽东思想为教学基本内容；其次是教育性，以课堂教学为基本形式，以系统的理论教学方式对中学生进行政治思想教育和道德品质教育；最后目的性，思想政治教材内容是围绕政治教育和品德教育为根本的教育目的。思想政治教材的生活化强调教材要从学生的生活实际出发，遵循学生的认识规律性和知识系统性来编写教材内容，强调高中思想政治教材以生活为基础让思想政治教育回归学生的生活实际。在思想政治学科教材的编写上要展现生活化色彩，贴近于社会生活和学生的生活。可见，思想政治教材的学科性和生活化是互为前提和基础的。

思想政治教材具有很强的知识系统性和科学性，在编写的形式上可以以很清楚的条目陈列出来，是具有逻辑性的。思想政治教材的受众是正在校园学习知识的青少年，他们对于知识的梳理和系统化理解还不够全面，强逻辑性、条目性质的学习内容容易然他们感到兴趣上的枯燥无味和理解上的生硬难懂。因此，思想政治教材的生活化是很有必要的，在科学系统学习的基础之上，加之教材的生活化，就是从学生的实际出发，了解学生的需求和喜好，围绕学生的学习生活实际，从而提升了学生的學习兴趣，让枯燥乏味的思想政治课堂生动有趣，学生从教材中结合生活实际吸收消化所学知识，在系统的知识学习之上结合教材生活化的内容以丰富思想政治的学习。同时，思想政治教材的生活化虽然是从学生的生活实际出发，结合学生的学习生活实际，但是同时也需要以思想政治学科知识为支撑背景，在系统知识的罗列之下展开教材的生活化。

在教材生活化的同时以教材学科性为基础，既遵循了学科知识的逻辑性和系统性也加强了教材在学习中的生活性。在提高学生学习兴趣的同时也帮助学生系统的梳理出了学科知识。由此可见，高中思想政治教材学科性和生活化是相互联系，密不可分的。