关于交互式电子白板在小学英语教学中的应用

王海霞

摘 要：随着科学技术水平的不断提升和教育改革进程的不断推进，交互式电子白板越来越多的出现在了我国小学课堂之中，不断的对传统课堂教学的模式和观念进行着潜移默化的改变，给教师提供了更为多样化的教学手段。本文就围绕着交互式电子白板在小学英语教学中的应用进行分析与探索，旨在更好地发挥出交互式电子白板的优势，促进课堂教学效率的提升。

关键词：交互式电子白板 小学英语 课堂教学 高效 应用

引言

小学阶段是学生英语学习的基础阶段和奠基阶段，在这一阶段中，培养起学生对于英语学习的兴趣和正确的学习习惯是英语教师工作的重点。然而传统的英语教学模式对于活泼好动的小学生来说过于枯燥和乏味，注意力常常无法长时间集中在课堂之上，造成课堂效率的低下。而交互式电子白板有效地抓住了小学生形象思维强的特点，对学生的听觉和视觉带来了强烈的刺激，促使学生的学习积极性得到提升，进而取得事半功倍的教学效果。[1]

一、在词汇教学中，应用交互式电子白板

首先，交互式电子白板可以让词汇学习的过程更加富有乐趣。由于交互式电子白板具有很强的直观性，因此在进行词汇教学时，可以使用交互式电子白板吸引学生的兴趣，在愉快轻松的氛围中完成相关知识点的记忆。比如在学习新单词时，可以利用交互式电子白板的幕布功能，让学生将注意力完全集中在电子白板之上，对刮奖区域下覆盖的单词内容产生强烈的好奇心。在这种好奇心的驱使下，学生对单词的记忆更深。除此之外，交互式电子白板能够将标准的单词读音呈现给學生，学生不仅视觉上得到了吸引，听觉上也得到了刺激，视听结合的方式将原本抽象的单词具体化了，看似枯燥的词汇学习也因此令学生兴趣盎然。[2]

其次，词汇的学习不是孤立的，而是互相联系的，教师可以使用交互式电子白板，来为学生建立一个科学的词汇记忆网络，引导学生进行系统性的词汇学习。比如说在看到“sport”一词时，学生应当想到“football”、“basketball”等词都属于“sport”。教师可以将有关于“sport”的词汇总结成一棵“词汇树”，通过交互式电子白板呈现出来，让学生一目了然的将知识框架记在心中，与此同时，学生可以点击“词汇树”中的单词或图片，即时的听到单词的发音、看到单词的词性、用法等内容，实现系统性的学习。[3]

最后，交互式电子白板可以使词汇教学更加具有规律性。尤其是在词汇的发音方面，交互式电子白板可以帮助学生将发音相似的单词进行更好的总结与归纳，实现成块、成片的单词记忆，并在这个过程当中不断的掌握单词的发音规律与技巧，培养起学生良好的学习习惯、奠定其良好的学习基础，为之后更加深入的英语学习做好准备。比如说，在学习“mother”一词时，教师可以以交互式电子白板为媒介形式，向学生展示“father”、“brother”，并用不同颜色标注出这些单词共有的“ther”，让学生初步感受一下这些单词的特点，接着利用交互式电子白板的语音功能，让学生跟读，在跟读的过程中掌握“ther”字母组合的发音。接着，教师可以向学生展示“weather”等读起来更难的单词，实现循序渐进的进步。

二、在情境创设中，应用交互式电子白板

首先，可以利用交互式电子白板，创设出更加真实生动的教学情景，促使学生在一个模拟的英语语境中练习对英语语言的运用，实现对英语知识的巩固与提高。比如说在进行有关于天气情况的教学时，教师可以创设出一个“天气预报”的情境，先利用交互式电子白板播放一段天气预报，让学生对各种天气情况有一个大概的了解与记忆，接着将天气预报中出现的各种天气的图片逐一放到电子白板的空白页中，让学生对这些图片再次进行理解与感受，并用对应的英语词汇描述这些图片上展示出的天气。不仅如此，在进行完这一系列活动之后，教师还可以清空电子白板，鼓励学生在电子白板中画一幅“天气画”，并让其他同学猜测画中画的是什么天气，用英语词汇表达出来。从而更好地巩固课堂上学习的内容，在不断的运用中理解语言。

其次，可以利用交互式电子白板，真正创建一个以学生为主体的英语课堂。传统的英语课堂中往往是教师讲、学生听，学生的主动性在这个过程中无法发挥出来，只能被动地接受知识。然而利用交互式电子白板进行教学，学生与教师一样，也能够参与进课件展示过程中，真正的实现对课堂的积极干预，使师生之间实现了良好的活动，碰撞出更加意想不到的火花。

三、在教学评价中，应用交互式电子白板

首先，交互式电子白板丰富了课堂练习的方式与内容。课堂练习在英语教学中是必不可少的，适量的、高质量的练习能够起到巩固所学知识的重要作用。而传统英语课堂中教师无法在有限的时间内对所有学生的课堂练习进行检查与评价，只能凭运气抽查几名学生，并找出一些重点问题带领学生进行再次讲解与回顾。而交互式电子白板的使用可以让教师对学生的练习进行一个更为细致的掌握，在带领学生对易错点、难点进行再次学习时，也可以通过无限漫游和指定区域放大等功能，将重要的内容突出出来，呈现在学生面前，并即时的与学生进行交互。

其次，交互式电子白板能够让教学评价“活”起来。传统的英语教学评价往往采用评语、等级等评价方式，这种评价方式往往十分抽象，而且忽略了学生在作业过程中出现的问题。而交互式电子白板支持教师将学生的作业以照片的形式进行修改与注释，这样一来，教师的评价能给学生带来的价值就会变得更多，也能够在一定程度上激励学生，也能给学生指出英语学习之路上的更多方向。

结语

交互式电子白板它本身存在的一些特征会对小学英语教学产生了很大的影响，极大程度的激发出学生们自主学习能力，在参与教学活动过程中培养学生思维可以更加活跃;将传统的教学方式转为学生作为教学的主体，从而把教学质量提高，使得教学过程可以优化，达到增强教学效果的目的。总而言之，英语教师必须要跟随时代的发展对教学工作进行与时俱进的改革，必须不断的根据学生的年龄特点和教育改革的实际需求，利用好交互式电子白板这一优秀的教学资源，深入的挖掘学生的兴趣，激发学生的积极性。从而促使小学英语教育事业的质量和水平不断提升，培养出更加懂学习、会学习、爱学习的学生。

参考文献

[1]吴筱萌.交互式电子白板课堂教学应用研究[J].中国电化教育，2011（3）.

[2]曾全.浅谈交互式电子白板在课堂教学中的应用[J].中小学电教（下），2011（1）.

[3]潘贞.交互式电子白板的应用优势及思考[J].中国信息技术教育，2011（4）.