教师专业化发展之外语经济价值与区域经济发展研究

吴聪

摘 要：外语被看作是一种人力资本，能够带来经济效益，同时对区域经济的发展具有重要的推动作用，在全球化的今天，外语更是显示出巨大经济能量。但外语教学方面仍然存在着一些问题，要想充分地发挥外语的经济价值，从而进一步推动区域的经济发展，改善外语的教学环境，促进教师的专业化发展是有效的举措。从教师专业化发展入手，探讨外语的经济价值和区域经济的发展问题，以期对区域经济的发展有所启示和借鉴。

关键词：教师专业化；外语经济价值；区域经济

中图分类号：G451 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）13-0046-03

一、当下外语之经济价值

外语不仅是一种语言工具用于人际交往，而且还可以应用于经济交往活动，产生经济效益，为人类和社会的发展起着促进作用。外语和经济的发展密切相关，尤其是在当下经济全球发展的趋势愈演愈烈，外语在经济中发挥着重要的价值，外语刺激着经济的发展，经济的发展也需要外语发挥作用。在国家及地区间的经济活动和商品交易中，离不开语言交流，只有清晰地领悟双方的语言才能更好地进行交易往来，尤其在遇到交易纠纷的时候，更需要特定的语言环境，否则难以进行进一步的贸易往来。

在不同的时代，外语的经济价值是不同的，在如今的全球经济时代，综合国力的竞争集中于经济的竞争、人才的竞争、资本的竞争等等。外语在当今时代有着举足轻重的用武之地，通过外语交流引进外资、技术、人才，促进我国经济的发展；通过外语的应用满足工作需要；依靠外语获得某项工作或者参与到某些活动中去；对外贸易或者涉外的经济活动过程中，招商、谈判协议、签订合同；外资企业的经营活动管理、运营等等，在各项涉及外语的经济活动中，其价值得以彰显。当外语在某活动中使用得越是频繁，其价值就越高。在如今这个经济全球化和区域经济一体化的时代，纯粹的劳力和物质性投入已经减少，智力性资本投入得更多，基于这一经济特点，因而外语作为一种资本投入更为重要，展现着更多的技术含量和知识因素。

外语经济从宏观的角度来讲，就是指在各种经济活动中外语的价值显现，包括外语在各种经济活动中的地位、使用的频率、获得的评价等。而从微观层面讲，外语的经济价值，具体说，表现在外语使用者通过外语满足工作需求以及在外语助力下达成一定的经济行为。外语的有效应用能够进一步加深我国的对外开放程度，也可以提升我们的对外贸易交易量，减少因语言沟通差异带来的贸易摩擦和事端，加强国际言语交流，促进各国文化的融通，使得各国能够在存在差异的文化背景下仍可以顺利地贸易，协调进出口往来。

二、外语经济价值与区域经济发展

如今，在当下的经济发展趋势中，外语经济已经应用于各个领域，如金融、教育、外贸、科技、文化等方面。能够使用多国语言的人也越来越多，这种语言人才的大量诞生，源于外语的经济价值，来自于对外交流的需要。越来越多的人将外语作为一种资本成为其追求的目标，外语的经济价值能够带来巨大的區域前景，为区域的发展起到推动作用。

以中国境内唯一的一个由多个国家的政府举办并在一个固定的地点长期开展的展会——中国—东盟博览会为例，来说明外语经济价值以及对区域经济的发展作用。该博览会是中国与东盟各国交流的重要平台，是这些政府间在经济方面建立合作关系的重要基地，通过此平台，中国同东盟各国开展了各领域的交流合作，通过展会的开展，进行各项投资合作、论坛探讨、文化上的沟通、商品之间的贸易、服务类的贸易等，使得中国和东盟国家的进出口贸易更加频繁，展会涉及的行业众多，包括农业、机械、农副加工、食品包装、禽畜产品等等。不管什么行业，外语的交流是展会顺利开展的基础，只有合作国双方能够顺利地领会彼此的商业术语，才能够谈判下一步的合作事项。而且，在这种大型的展会中，各行业的专业术语都非常重要，外语在各行业术语的正确应用是各合作方达成协议的关键，若是在合作交流的过程中存在语言理解方面的误读，很容易造成日后合作的障碍，以及合作中的矛盾。因此，重视展会中外语术语的应用至关重要。在第十届博览会中，展会取得了重大成果，达成的国际项目有73项，86亿美金的总投资数额，国内的项目达成协议的有94项，投资总计681亿人民币。其中，制造业50个项目，总计251亿人民，是我国签订合约中的一个重点投资项目。我国利用的外资项目有50个，总计51.7亿美金。服务业项目一共30个，总计投资额291亿人民币，高达43个百分比，并且平均每个单独的项目投资额大概在10亿人民币。这一显著的成果，得益于外语的正确合理的有效应用，这些成果彰显了外语的经济价值，同时也促进的区域的重大发展，尤其是作为展会开展地——南宁市。

三、当前我国外语教学中存在的问题分析

通过上文对中国—东盟博览会的成果展示的介绍，我们深刻地认识到，外语带来的经济价值，只有外语在对外贸易中顺利的使用，国家间的合作才可以正常地运行。外语的发展及其经济价值的发挥得益于我国经济的大好形势，反过来，外语也需要不断地满足我国经济的发展要求，不断地创新翻译技能、提升对外交流的语言素养和水准等。然而，事实上，在我们当前的外语教育中，还存有很多问题，如若再不加以有效地解决，可能会影响到我国的对外交流以及对外贸易，进而影响到国家的进出口贸易等，存在重大的经济威胁。首先把矛头指向我国当前外语教学中存在的问题，是更好地进行对外贸易和交流的关键和前提。

首先，在我国的外语教学中，存在着忽视外语经济价值的现象，在学校实际的外语教学中，教师并没有把当地的实际经济情况考虑进外语教学中。事实上，开展的外语教学仅仅围绕着外语基础知识和技能训练展开，严重脱离了社会经济的需要，严重忽视了外语经济价值，造成外语专业的学生毕业之后并不了解社会对外语的实际要求，而不能充分地满足社会的经济需求。针对这一问题，外语教学应当深刻反省并加以改进往后的教学内容和课程设置等。学校的外语教学不仅要使得学生掌握最基本的外语知识和技能，还要成为专业型和复合型的人才，学校在培养目标中，应该事先考虑到这一项培养内容。例如，学习商务英语的学生，不仅仅是要掌握商务的基础英语，还要学习对外贸易中涉及的具体的专业英语用语。除此之外，外语教学还要培养学生的跨文化素养和人文修养，重视培养学生的外语国际交往能力和与国外其他国家以及地区进行经济合作的意识，要充分地考虑到当地的经济情况，加强对学生的外语实践能力的培养和训练，以使培养的外语学生能够适应当地的经济发展需要，也能够满足我国当前经济的发展要求等。

其次，在我国当前的外语教学中，还存在着这样一个问题，就是非英语专业的学生基本上到大学二年级就停止授课了，很多学生的外语学习也就终止了。除非还有一部分学生英语四六级没有通过，可能还有一些针对四六级的外语学习。除此之外，大部分学生基本上不再学习外语。语言的学习，只有不断地练习，才能学好，学精通。所以，为让广大学生适应当今全球经济的发展需要，也为了能够给毕业之后的工作找寻增加筹码，笔者建议，大学期间，可以适当地拓宽英语的学习期限，最好四年都学习外语。对于外语专业的学生，更是得加强外语的实际锻炼能力，全方位地锻炼他们的听说读写能力，不要再以对付考试为主要目的而学习，全面提升其外语沟通能力。

再者，在学校的外语教学，广泛存在的问题还有重视教师的教学，而往往忽视了学生的实践，没有做到以学生为本。学生的实践能力较低，到工作岗位后不能很快地适应工作需要，还需要进行一定时间的培训才能正式进入工作的行列。为解决这一问题，学校的外语教学一定要进行“实践”完善工作，完善学校的实践条件，强化学生的实践意识、创新意识、合作意识和能力，提升学校的实践创新能力。对此，可以加强校企联合，学校多争取与企业的合作机会，给学生提供更多地实践平台，更好地锻炼学生的外语交际能力，只有在实际的外语场景中，才能更加有效地锻炼外语交际的能力。另外，校企联合可以优化资源配置，将学校的校本资源同当地的区域资源相结合，有助于高质量的外语人才的培养。不仅如此，通过校企联合的行动，学校还可以获得机会更深切地了解当地区域的经济发展需求，为学校的外语教学内容的整改和课程设置的创新提供最前沿的信息。学生在企业中锻炼自己的外语应用能力，一方面为企业的发展做出贡献，另一方面，在企业的实践锻炼夯实了自己在学校学习的理论基础知识，也为自己更好地胜任未来的工作奠定了坚实的基础，开拓了自己的外语视野。

四、教师专业化发展在外语经济价值和区域经济发展中的作用

要解决上文所述的众多问题，本文主要从教师的专业化入手解决。外语教学中，教师的“非专业”现象普遍存在，这种现象严重影响着外语教学时效，外语教师的专业素养同学生的专业成绩有直接的关系，在很大程度上影响着学生的外语质量。因此，外语教师必须对自身严格要求，按照外语教学的改革理念，深化外语教学的持续性专业化的思想，从实践教学入手，更新并执行新的教学理念，不断完善外语的知识结构，扩展学术视野，培养终身学习的习性，打造不断健全的職业理念，担任起满足外语经济发展需要的职责。

单纯地将语言作为独立支撑的教师是不太有可能完全胜任培养复合型人才的工作的，因此，作为外语教师，必须要铭记丰富自己的学科知识、专业知识、学科素养等非常重要。外语经济价值的体现就是要以外语的实践为基础和前提的，区域的经济发展需要外语在实践中去创造。因而，在教师的专业化发展的培养中，对教师的知识与技能的学识塑造很是关键。也就意味着，要创新培养外语教师的模式，训练外语教师专业化的内容和结构都要更新，重新去构建外语教师的整体的知识体系，要充分考虑到提升外语教师全面知识涵养的技能训练途径，使得外语教师在基础教学上能够胜任基本工作，这是最基本的要求。其次，外语的经济价值主要还是要在实践的对外交流中体现的，所以，学校要多提供给外语教师出国访学的机会，尤其是在实际的对外贸易的访学，只有教师自己亲身体验过真实情景的外语经济交流过程，在对学生的教学中，才能更贴近现实，这样的教学也才更具说服力，更能得到学生的认可和信赖。此外，作为当地的外语教师，也应该时刻关注区域的经济发展动向，如果当地的进出口企业有机会需要外语教师作为翻译人员或者对外贸易的工作人员，作为外语教师一定不可错过如此珍贵的实战机会，毕竟教学中的理论知识跟实践中的外语需要还是相差甚远的。最后，值得强调的是，作为一名专业外语的教师，要全面地了解各经济专业的动向，了解其背景知识及发展现状，学校也要助力区域的经济发展要求，设置与区域经济发展相切合的相关专业，培养对口的外语人才，促进外语人力的合理配置，使外语人力发展成一种实在的人力资本，为区域的经济发展做好助推工作。

五、教师专业化发展的途径

为实现外语的经济价值，促进区域的经济发展，外语教师的专业化起到举足轻重的作用，如何实现外语教师的专业化更是重中之重。下面笔者从三个方面入手，阐释实现外语教师专业化的途径。

第一，实现外语的经济价值，促进区域的经济发展，打造专业型外语教师，从研究型的教师开始培养。“研究”不是某个领域所特有的概念，它是一种态度、一种精神，作为外语教师，拥有研究的态度，便能成就一种信仰、一种力量。作为外语教师，不仅要研究自己领域的理论知识，还是擅于在实践中去发现存在问题，并在深入钻研之后，用理论知识解决实际问题。外语教师需要具备的就是这种能够解决实际问题的能力，不断地从实际问题中发现教学规律，最后指导教学。研究型的外语教师是能够适应教学现实的教师。要想做一名称职的研究型外语教师，就要从实际问题中，发现课题作为自己的研究内容，并据此潜心钻研。一般来讲，外语中的研究课题还是非常广泛的，为了适应区域经济的发展需要，实践外语的经济价值，外语教师的研究课题最好是从对外贸易的实际案例中去找寻。这样一来，得出的研究成果也更具实际价值和意义。同时，研究型的外语教师，一定是擅于反思自我的，课后反思或者与同事探讨了问题之后的反思，抑或是对学生提出的问题进行反思，让反思成为一种习惯。针对本文的核心议题，外语教师还要去关注对外贸易的案例，对案例进行追踪调查，反思相关的对外贸易的案例教学过程。最后，外语教师在进行了相关的外贸案例教学之后，要擅于总结备案，归纳本身就是一种潜质，不仅是在外语行业。尤其是在对相关的外贸案例在课上分析之后，有时候会产生一些生成性的教学机制等，都需要总结归纳，这对往后的外贸教学是一种很好的导向。

第二，实现外语的经济价值，促进区域的经济发展，还需要培养学习型的教师，也就是说，外语教师需要有终身学习的意识。在对外贸易如此发达的当今社会，如若是再局限在教材进行外语教学，诚然不再是明智之举，经济全球化过程中，信息的获得途径和获取信息的速度往往决定着在外贸交易中能够占有利地位，教材书本与当今社会的经济信息存在着不对等性，所以不断地学习最新的知识才能更好地进行外语教学。信息科技时代，学生同样具有教师获得信息的途径，有些好学的同学甚至比某些教师懂得更多的知识。一个没有终身学习观念的外语教师是无论如何都不能胜任教学工作的。因此，为实现外语的经济价值，促进区域的经济发展，外语教师要不断地更新自己的教学内容，依照最新的外贸资讯开展教学活动，可以通过订阅专门的外贸刊物，查阅最新的外贸图书，网络搜寻最新的经济资讯，参加专门的外贸学习活动等，利用各种机会更新自己的教学理念和教学内容。只有在保障自己不落伍的情况下，才有可能让自己的学生适应社会经济发展的需要，才能使学生在未来的工作中胜任，更好地服务于当地经济的发展。

第三，实现外语的经济价值，促进区域的经济发展，需要塑造合作型的外语教师，因为外语的经济价值和区域的经济发展，都是在对外贸易的合作中进行的，拥有合作意识的教师才懂得培养学生的合作能力，对外语的经济价值的发挥才有推动意义。培养合作意识，就是要在日常的交往中去培养，比如说，与同事之间的合作，与学生之间的合作，都有助于培养合作的能力。合作的力量往往能产生大于双方之和的效能，外语的经济价值需要交易双方都能有合作精神。所以，合作型教师的塑造要服务于外贸合作的需要。作为校方，也要关注外语教师合作精神的培养，避免个别教师的孤立，提倡集体备课，合作探究教研方案等，创造良好的团队合作氛围，耳濡目染，在实际的教学中，学生们也会倾向与合作学习，这样的合作精神在未来的工作中也是非常受欢迎的。

参考文献：

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[责任编辑 吴高君]