浅谈班主任教育教学管理工作

屠金成

摘 要：做好班主任的管理工作成为德育工作的主要内容。在当前学校的教育中，班主任工作尚存在着很多的问题和困难，所以要从保障管理制度、提高班主任队伍的综合素质、班主任培训教育、班主任工作方式方法几个方面入手来确保新时期班主任的管理工作，能够使班主任更加有效地进行管理，来提升班级学生的学习成绩，来给学生带来一个光明的学习之路。

关键词：班主任；教育；管理

在学校的教育中，班主任的工作起据着重要作用，因为有班主任的存在可以带给班级更好的学习力和控制力，可以帮助学生更好地学习。所以有必要对班主任的教育教学管理工作进行分析，这样能进一步加强班主任教育教学的管理，使学生能够在班主任到位规范的管理下走向成功。

一、目前班主任工作中存在的问题和困难

如今，各中学都建立了班主任的管理机制，但是总体来说，班主任队伍的建设不能和新形势下中学生思想政治教育的需要相适应，还存在着一些问题和困难。比如说缺乏新型的管理理念，没有明确的班主任管理目标。只是注重外在的约束力，而没有多元化的评价主体。班主任不能注重学生的主体活动，这样使学生的主体意识和创造性受到限制。还有就是面对当前的发展，学生思想变化很大，所以一部分班主任素养不能跟上时代的发展需求。面对以上这些问题，班主任在实际的教学工作中要懂得寻找和发掘问题，要经常审视自己，这样才能使自己得到发展，才可以更加顺利地开展自己的工作。

二、加强班主任管理工作的举措

1.从组织制度上保障管理制度

要使管理机制得到更好的运行，就要使之在组织上得到保障。而对于班主任来说，学校德育工作领导部门就是班主任工作管理机制的组织保障。所以该部门一定要明白班主任队伍建设的重要性，能够根据本校来制定相适应的管理机制，只有建立了完善的工作机制才可以保障班主任工作的顺利进行。

2.要使班主任队伍的综合素质得到提高

在崭新的时代对待班主任的综合素质一定从两个方面着手，分别是班主任的文化素质和能力素质。只有从这两个方面进行更好的培养，才可以使班主任的综合素质得到提高，才可以为学生管理工作提供足够的基础和帮助。

班主任的文化素质是班主任管理工作的必要前提，也是教育效能的影响因素之一。而班主任是通过自己的文化素质来对学生进行说服和教育的。而教师也会因为自己的文化素质在实际教学中发挥重大作用。文化素质一般包括政治理论修养和强大的专业知识以及相关的学科知识和基本教育理论。对于班主任来说，只有自己具备一定的政治理论修养才可以更好地指导自己的管理工作，才可以为班主任工作提供正确的教育方向。而强大的专业知识可以帮助班主任对自己所教的学科有更好的认识，能够将专业的知识教授给学生。相关的学科知识和基本的教育理论能够使班主任更加自如、更加全面地对待学生产生的新问题和新动向，能够使班主任更加得心应手地解决问题，清晰地了解学生的心理动态，與学生做心灵上的沟通，更好地促进自身与学生之间的关系，最终使班主任工作做到更好。

其次就是班主任的能力素质。活动的效率是受能力影响的，所以想要使活动或者任务更好地开展，都需要相应的能力，而任何工作也只有依靠能力才可以获得成功。而对于班主任来说，他所面对的是一群具有个性、才思敏捷、优点和缺点并存的新时代中学生，所以应该具备高超的能力，应该将自己的组织管理能力、敏捷的应变能力和广泛的交往协调能力和观察分析能力练就出来，才可以做好一个老师，才可以当好一个班主任。

3.使班主任队伍通过培训来提升自己的管理水平

班主任队伍的建设对于学校来说是非常重要的。而学校应该学会利用各种培训来提升班主任的管理水平。学校应该学会建立多层次、多形式的培训模式，使班主任能够与时俱进，更好地发挥自身的能动性，积极主动地教育学生。学校可以对班主任进行集中的岗前培训，使班主任能学到政治理论、班级管理方式方法，接受到职业教育和心理健康教育等等。其次要寻找一些学者和专家到学校来做报告，这样使班主任能够得到更大的长进。还要为班主任创造一切有利于培训的条件，学校可以给予班主任适当的假期和时间来进行培训，也可以帮助老师进行学位的攻读。学校还应该多召开一些班主任事迹报告会和班主任研讨会，对优秀的班主任事迹进行宣讲，使每一个班主任都学习楷模，向更好的方向发展。班主任研讨会要针对班主任工作中的问题和经验进行交流，最终达成共识，使班主任工作做到更好。

4.改进班主任的工作方式和方法

班主任一定要注重自己的教育方式和方法，因为班主任工作往往会受到传统模式的影响，班主任完全按照一套老的方式和方法进行教育工作，而如今是一个飞速发展的社会，学生经常接触新的事物，所以他们需要的教育是符合时代潮流的，而班主任必须迎合学生的需求，紧跟时代的变化，不断地改进自己的工作方式和方法，只有如此，才可以真正改变班主任的工作之路，才可以使班主任的工作越做越好。

本文讲述了班主任教育教学管理工作中的问题，包括缺乏新型的管理理念，没有明确的班主任管理目标。只是注重外在的约束力，而没有多元化的评价主体等等，并且对班主任的管理工作给予了一定的措施，能够保障班主任工作更合时宜地进展下去，其中包括从组织制度上保障管理制度，要使班主任队伍的综合素质得到提高，使班主任队伍通过培训来提升自己的管理水平和改进班主任的工作方式和方法，最终带给班主任一个更加和谐完美的工作条件。

参考文献：

[1]田淑萍.浅谈班主任教育教学管理中的赏识教育[J].环球人文地理，2014（7）.

[2]周世杰.班主任与班级管理[D].上海师范大学，2011.