惊弓之鸟 教案

2017-06-19 11:29北京市朝阳区八里庄中心小学金秋玲
卫星电视与宽带多媒体 2017年16期
关键词:魏王能手射箭

北京市朝阳区八里庄中心小学 金秋玲

教学目标:

1.分角色朗读课文,抓住关键词句,理解课文内容。

2.学习用抓关键词、和联系上下文的方法,认识人物并受到启发,懂得善于观察、分析、推理,对取得好结果很重要。

教学重点:

联系上文理解更羸说话中蕴含的观察、分析、判断、推理思维的正确。

学习难点:

从更羸说的话中感悟他推理的过程,并且得到了预想的结果。

教学过程:

惊弓之鸟

一、体会概括内容的方法,能给文章分段,唤醒新的学习

(一)唤醒新的学习,体会概括内容的方法

教师:打开书再读读“惊弓之鸟”,想想这个故事的主要内容是什么?

问:谁来说说?

小结评价:把人物、原因、简单的事情经过和结果串联起来,再把话说通顺,就能把一篇文章的主要内容说清楚。

巩固方法:互相再说说。有困难的同学可以让大屏幕帮助你。(直投出:《惊弓之鸟》主要讲了魏国射箭

(二)粗知文章结构,强化事情发展的关系

教师:你能根据事情发展的先后顺序试着分段吗?

预设1.分成两段(总分结构)。

2.分成三段(总述、更羸看到大雁后说拉弓能让大雁掉下来、更羸不仅拉弓使大雁掉下来,还告诉了魏王其中的原因)。

探讨:哪个更好些?

二、读懂故事,在探寻语言的精妙中感知人物鲜明的特点

(一)获得人物的整体形象

问:如果老师要在更羸的后面写上关键词,让人一看就知道他是个怎样的人?你想写什么?

预设:有名、能手、有名的能手、非常棒、不一般等。

讨论关键词谁的更好及理由。意图:有名+能手缺一不可。

齐读第一段,让大家知道更羸在射箭方面是有超一般技能的人。

板书:更羸 有名 能手

(二)寻找“能手”“有名”的线索

第一,图中寻线索。

1.辨认插图中的人物都是谁,说出理由。

2.第二自然断讲的就是图意,边读读标出句子顺序,再想每句话说的什么。

3.讨论细节:

*故事只讲了图中的两个人物,联系上下文想想这是为什么?(研究:“更羸跟魏王到郊外去打猎”这句话只有更羸被魏王选中参加。)

预设①故事主要讲更羸。②能跟魏王打猎的人也是要选拔的。③更羸因为有名所以更容易入选。

问:汇报交流“得到了怎样的答案?”

*预设追问: 句中“跟”在字典中有下面的解释,符合句子意思的选择是?借助字义选择加深人物关系的理解。

A.脚的后部,踵(zhǒng)。B.随在后面,紧接着。C.赶,及D.和,同。E.对,向。板书:跟

“跟”虽然藏在句子的中间,但在人物关系上却有大妙用,你能想到什么呢?

教师提升学生认识。小小一个“跟”让百姓能和魏王并驾而行,再看图,两个人的马头位置。更能显露出更羸的本领大、名气高!有资格跟魏王出去打猎。这些信息都在告诉我们:更羸是 有名的射箭能手 !

第二,句中寻线索。

1.再读这段,想一想:这三个句子的顺序能改吗,为什么?

预设追问:①仔细品读句子的内容和顺序安排,对“更羸是有名的射箭能手”又增加了哪些更具体的认识。

2.默读,不改变段意,想想更羸为什么会这样说的理由,然后把第二自然段内容补充得更完整。并跟同桌交流你的想法。

填空:有一天,更羸跟魏王到郊外打猎。一只大雁从远处慢慢地飞来,边飞边鸣。更羸仔细看了看,心里想:(填入)它飞得慢,叫的声音很悲惨。飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛;叫得悲惨,因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助。然后他指着大雁对魏王说:“大王, “我不用箭,只要拉一下弓,这只大雁就能掉下来。(我判断这是一只(填入)受过箭伤并且离了群的大雁),(填入)所以它一听到弦响,心里很害怕,就拼命往高处飞。它一使劲,伤口又裂开了,这只大雁就能掉下来。”

师生合作朗读合并后的段,体会补充内容后段的意思没变。

问:我们丰富了第二段的内容。你能提取关键字或词整理出更羸的做法吗?

预设:看、想、说、判断等。

教师:老师补充,形成板书。

3.借助板书再次深化更羸是能手、且有名的感受。

问:补充梳理更羸的做法后,你对他又有了新认识吗?(进一步赞叹更羸的不简单、有名、神了、出类拔萃等)

追问:你要是魏王,选怎样的猎手陪同去打猎,为什么?

(三)从故事的叙述结果验证更羸的推想正确,巩固他是有名能手的深刻

问:更羸的判断真的能让大雁掉下来吗?

分角色读3、4、5自然段。以读代讲得结果。

齐读第五段(ppt)。想像做出更羸拉弓时的样子。

自己读第五段,用手势表达出两个“直”的意思。

辨别提问:你跟别人手势不一样,说说怎么想的?(直往上飞;直掉下来)

问:结果又对更羸有了怎样的认识?

(四)从魏王的惊中认识更羸的有名

问:这样的更羸让魏王“大吃一惊”,“惊”了魏王的是什么?对更羸呢?可以联系上下文说。

追问:更羸怎么回答魏王“大吃一惊”的。从中你对更羸有新认识吗?

三、总结提升对人物的认识

问:请用关键词写出你学习后认识的更羸!让大家一看就知道他是个怎样的人?

老师给学生交流所写:今天的学习让我认识了一名射箭(能手),他叫更羸;同时认识的这是一名(有名)的射箭能手;他身怀绝技,还很(智慧),巧妙跟魏王讲了《惊弓之鸟》的原因,让人佩服不已。

四、板书

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