关于民航安全检查防爆安检技术课程开发研究

摘要：当今我国民航的快速发展离不开安全，机场安检是民航安全的第一道防线。针对当前机场对于防爆安全检查的要求和需求，开设民航防爆安检技术课程，通过编写专业教材、合理设计课程内容、科学开展实验和实训构建完整的民航防爆安检技术课程体系。目的在于使学生掌握防爆检查的技能、和应急处置的能力，提高学生综合素质，以满足民航机场对于防爆安检人才的需求。

关键词：防爆安检；课程设计；实训建设

中图分类号：G712 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）007-0-02

近年来，我国民航业发展十分迅猛。2016年全年，境内机场全年旅客吞吐量首次突破10亿人次，完成101635.7万人次；完成货邮吞吐量1510.4万吨；完成飞机起降923.8万架次[1]。在行业发展的同时我国也保持了良好的安全记录，截止2016年12月22日，中国民航累计安全飞行4596万小时，没有发生运输飞行事故和空防事故，机场安检作为民航安全第一道防线功不可没。为了进一步确保安全，全国各大机场都为加强了候机楼及公共区域的安保，开始启动防爆安检程序。针对过去全国各大民航高校在安检专业人才培养过程中，爆炸物专业知识少、针对性不强、学生训练不足等问题。广州民航职业技术学院作为全国第一个开设防爆安检技术课程的学校，通过编写专业教材、合理设计课程内容、科学组织实训和实验几方面对于防爆安检技术课程进行了研究和开发。

一、编写专业教材

民航院校承担着为安检一线培养和输送人才的任务。在过去的专业人才培养过程中，专业课程主要使用《民航安全检查员》，其中的内容包含航空法律法规、违禁品检查与处置、图像识别、应急处理及救援等，但关于防爆安检技术涉及很少。因此，精心组织、编写防爆安检教材，帮助学生掌握爆炸的基础知识，深入领会爆炸装置的原理，掌握爆炸物检查的方法和了解爆炸物的法律法規，是整个防爆安检技术课程的基础。根据我国民航机场安保特征，民航安检防爆技术人才培养应偏重于“识别”、“检查”和“初步处置”，其中“识别”主要是通过X光机对爆炸装置进行识别；“检查”主要是通过爆炸物探测仪对爆炸物进行检测；“初步处置”主要是现场疏散旅客的爆炸物的应急处理。

在编写教材中，除了基本的知识以外，多穿插引用实际案例。一方面，引用历史曾经发生过的著名案例，比如“苏格兰洛克比空难”、“菲律宾马尼拉事件”等等，通过阐述前因后果以及事后的教训来提高学生的风险忧患意识；另一方面，结合安检现场爆炸物成功查处的案例，通过分析检查过程和学习成功经验来提高现场检查和处置能力。此外，教材应当定期拓展和更新，从而确保学生能够了解最新的恐怖主义手段和获得最新的检测手段，提高学生的主动性和积极性，激发学习兴趣。

二、合理设计课程内容

民航安全检查是一门实践性很强的课程，学生在校期间就要进行大量的实操训练，考取安检员技能资格证，毕业前还要参加将近一年的顶岗实习，才能成为一名的合格安检员。防爆安检也是民航安全检查的一部分，在学生的培养过程中只是通过理论教学和口头讲述是无法满足机场对于防爆安检技能的要求的。在整个课程的设计当中，应当科学设计教学内容，合理安排实验和实训内容，让同学们能够参与到教学活动中来，启发他们思考，变被动为主动。因为学生普遍缺乏防爆安检实际工作的经验，通过以下课程的设计帮助学生掌握知识和提高处置能力：

1.爆炸学基础知识

此部分为常规理论教学，主要分为爆炸基础知识、爆炸装置基础知识、基本处置方法及相关法律法规。通过基础知识的学习，学生能够初步掌握爆炸物的性质、爆炸装置的原理，以及了解现场处置办法。

2.爆炸学实验课程

爆炸学实验课程与基础课程同步开展。在实验课程中，学生通过观察、研究爆炸物的物理化学性质，动手组装和操作模拟爆炸装置，学习使用痕量爆炸物探测仪来加深加对于课本内容的理解，更加直观的感受和体验真实的场景。

3.X光机图像识别课程

X光机是机场空防安全中重要的安全设备，通过学习使用X光机，了解爆炸物和爆炸装置在X光机中的成像特征特点，是防爆安检中的重中之重。学生通过实操，可以帮助他们掌握关于爆炸物和爆炸装置识别的技能。

4.现场检查课程

在学习之前三门课程以后，学生已经初步掌握了相关知识和处置技能。在模拟机场安检的环境和情景中，学生不仅可以串联和巩固之前的内容，还可以进行防爆安全检查和处置，从而帮助提高自身技能熟练度和掌握现场处置的本领。

三、科学组织实验和实训

由于防爆安检技术是实践性很强的课程，因此建设防爆安检技术实验和实训室，科学开展实验和实训教学在整个课程开发中占有重要地位。

在实验和实训课程中，爆炸学实验课程是基础，是学生认识和了解爆炸装置的基础，在开展实训教学活动时，将实验分为基础操作性实训、图像识别实训和模拟现场实训。

基础操作性实训主要是对于爆炸装置结构、原理进行学习和熟悉（见图1-1伪装爆炸装置训练箱），学生按照实训指导书的要求和步骤进行操作，这部分教师在教学中主要作用是辅助，学生进行自主学习，爆炸装置的构成、爆炸装置的机理、爆炸装置的伪装办法等等，教师在学生有困惑和疑问的时候进行帮助和指导。

图像识别实训是将所有的伪装爆炸装置全部通过X光机，获得他们的伪装图像（如图1-2，含有伪装爆炸物的行李X光图），然后利用相关的软件，和其他的行李图结合到一起，制作成专门的爆炸装置图像识别系统。这部分要尽可能的结合实际安检情况以及旅客箱包、托运货物的图像特征，尽可能与实际的图像相符，培养和增强学生对于爆炸装置图像识别的能力。教师在这部分实训当中应当起主导作用，讲解图像识别的方法、要点、难点、诀窍等，学生在老师的指导下通过上机训练掌握图像识别的要领和方法。

当学生掌握了基础知识和图像识别方法后，通过模拟现场通道的场景的训练，巩固之前的实训内容，掌握使用爆炸物痕量检测仪的使用方法，掌握机场防爆安检基本原则、准备工作、处置方法。现场检查课程中主要模拟三种安检现场可能出现的状况：

1.在人身检查过程中，发现犯罪嫌疑人身上携带有爆炸物的处置方法；2.隔离监控人员在清场时发现可疑爆炸物的处置方法；3.X射线操作员在检查旅客行李时发现可疑爆炸装置的处置方法。

该部分主要围绕着三种情景进行模拟实训，实训室设计完全模拟机场现场的安检通道，学生可以充分发挥自己的设计想象力，充分参与。上课过程中以小组为单位，小组可以分别是“安检员”、“犯罪分子”、“旅客”，“犯罪分子”可以利用伪装爆炸装置训练箱中的器材，想尽一切办法隐匿、携带爆炸装置通过安检；而“安检员”不仅要识别爆炸装置、控制“犯罪分子”、处置含有爆炸装置的行李，还要及时疏散“旅客”，维持现场秩序。整个过程学生是主体，教师负责指出、点评和改正整个过程中各个小组的不足之处，设立奖惩机制，充分发挥学生的创新性和能动性，培养学生应急处置能力，提高学生综合素质。

四、结语

对于民航院校，防爆安检技术课程是一门全新的课程，实践性很强，学生需要在理论学习的基础上，通过案例教学、上机操作、实验实训等方式加深理论知识的理解并提高处置能力，这样才能满足机场对于安检人才的需求。在一年的课程实践教学尝试中，也发现了不足并不断改进，使其更加紧密契合机场防爆安检的需求，学生学习以后能够掌握相关的知识、掌握检查的技能，掌握处置的办法，取得了一定的成效和效果。

参考文献：

[1]中国民用航空局.2016年民航机场生产统计公报[EB/OL].http：//www.caac.gov.cn/XXGK/XXGK/TJSJ/201702/t20170224_42760.html.

作者简介：宫一民（1989-），男，汉族，黑龙江勃利县人，硕士研究生学历，毕业于中国民航大学，助教，现工作于广州民航职业技术学院，主要从事安全管理和人为因素研究。