拓展训练中培养小学生积极性心理初探

刘英

115003 辽宁省营口市中小学素质教育基地

【摘 要】激发小学生积极性心理，可以让小学生具有更好的心理素质，能够更好的面对各种挑战与挫折。在文中主要就如何在拓展训练中培养小学生积极性心理展开探讨，以期可以为小学生的健康成长奠定良好的心理基础。

【关键词】拓展训练；积极性；培养

美国密歇根大学朴兰淑博士曾经说过：“积极心理品质是可以培养的，是可以教的”。因此，小学生良好的心理素质是可以通过有计划，有目的的教育活动来培养，反之，不良好的心理素质也是可以在教育实践中加以消除的。在拓展训练活动中，教师们适时、适度地灵活运用调查法、观察法、谈话法、竞争激励法、榜样引领法、情境感染法、兴趣引导法、表扬强化法等方法，在拓展训练活动课程的各个环节，教师都要有充分的准备和精心的设计，培养学生积极性心理，确保教育目标的实现。

一、注意观察，调查分析，重视小学生积极性心理的培养

培养小学生积极性心理时调查分析是基础，注意观察是重点。通过调查分析，观察学生的一举一动，一言一行，我们能够了解小学生在心理方面的特点，了解他们的优缺点，这样我们才能在关注问题的同时，找出积极的方面，从这些积极品质出发来解决问题，以提升孩子的心理素质。据调查，当今社会，作为被寄予厚望长大的独生子女，受到身处环境的影响，一部分小学生或多或少存在着抗挫心理薄弱、缺乏自信、不满足、交际障碍、孤僻等问题，制约了学生的发展。究其原因，有其社会、家长、学校、教师、同学及个人等多方面因素的影响，长此以往，学生必然出现了抗挫心理薄弱、缺乏自信、不满足、交际障碍、孤僻、烦躁等问题，为了使学生健康成长，我校教师通过问卷、谈话和观察等方法了解学生，致力于在拓展训练课中培育维护学生的积极性心理品质，让团队和个人经历一系列的考验，使心理品质和综合素质得到完善与发展。

二、善用谈话法，巧示妙引积极性心理

为了在课堂教学中培养学生积极向上的心理状态，切实把思想品德教育渗透到教学活动之中。在《高空组合桥》一课，我从电影《飞夺泸定桥》切入，将电影中的铁索桥与现实中学生要通过的组合桥联系在一起，从英雄身上感受大无畏精神和集体主义精神，再从老师的亲身示范和耐心讲解中强化信心，整堂课因为高空活动而产生的畏难情绪在平和的气氛下逐渐淡化。随着每一关的临近与通过不断经历跃跃欲试、谨慎前行、自我鼓励、成功喜悦，当他终于成功通过挑战，接受同学们的祝贺时，他会情不自禁地把自己在过关时在技巧和心理上的心得体会与同学们分享，而这些无疑都将使他能够更加积极地面对今后的学习和生活。

三、情境感染，促进学生积极性心理形成

“情境感染法”主要是渗透情境教学思想，就是在一定的情境中教师运用合理的教学手段和教学语言，积极引导学生自主学习，合作探究，相互讨论，使学生通过实践，领悟道理并掌握知识。

例如cs野战课程中，当身穿迷彩，手持钢枪的学生置身于由沙袋砌成的战壕、废旧轮胎堆成的掩体所组成的野战场地，他们不再觉得自己是一个柔弱的小学生，而是一个令行禁止、勇往直前去争取胜利的战士。在我校设置的高空拓展项目中，高度讓学生心理上产生了巨大的恐惧。在这种特定的环境中能否及时调整心态，控制自己的情感，果断、勇敢地跨出一步，将是成功的关键。当学生终于连续完成断桥、软索桥、泸定桥、速降等项目，站在地面上时，那种满足感和成就感让学生的自信心大幅提升。难怪很多人在亲身体验过这种挑战后都得出这样的结论：“空中一小步，人生一大步”，它能让你懂得当你拥有果断、自信、敢为的良好素质，面对任何困难和危机都会迎刃而解。

四、榜样引领，提高学生的心理素质

对于学生来说，榜样的力量是无穷的。榜样既可以是故事中的人物，可以是身边的同学，可以是尊敬的老师，发挥榜样的作用，能够在潜移默化中收到教育效果。

以《高空组合桥》为例，运用学生耳熟能详的故事导入新课，学生兴趣一下子就被调动起来了，首先树立一个英雄人物作为榜样，接着引导学生学习红军不畏艰险、克服困难、不怕牺牲、勇往直前、前赴后继、去争取胜利的革命精神和大无畏英雄气概，鼓舞激励学生克服困难、放下恐惧、大胆操作，在示范动作时，老师边讲解边示范，老师就成为了同学们的榜样，当学生在掌握了动作要领的基础上，克服内心的障碍，敢于走上高台，完成高空拓展训练内容时，他就成为了后来同学的榜样，这样层层递进，重重榜样，学生由开始的畏惧到后来的熟练操作，最后达到情绪高涨。学生身体、心理、意志、抗挫折能力等综合素质大幅度提高。通过不失时机地对学生进行革命传统和革命英雄主义教育使学生的思想道德素质有很大提高。

参考文献：

[1]马晓亮. 小学生积极心理品质培养的内涵与途径[J]. 南京晓庄学院学报，2014，（02）：28-32+123.

[2]卫萍. 中小学生积极心理品质的调查分析与教育对策[J]. 中国特殊教育，2013，（12）：90-96.