物流技能竞赛与物流专业教学改革之初探

肖祖亮

广东省汕头市澄海职业技术学校

【摘 要】近年来，各级各类技能竞赛日益受到职业学校和社会各界的重视和关注，不仅提高了职业教育的社会影响，还取得了良好的社会效益。本文结合教育教学实践经验，对通过开展技能竞赛促进物流管理专业实践教学改革的实施和完善进行了探讨，并总结了通过校企合作举办技能竞赛提升物流专业教育教学质量。

【关键词】物流专业；技能大赛；教学改革

一、引言

从2011年3月开始，物流专业学生连续六年参加了广东省物流专业技能竞赛、并从2012年12月开始定期举办粤东地区物流企业与物流专业学生参加的技能竞赛。参加的这些技能竞赛不断收获良好的成绩，这些经历进一步明确了我校物流专业发展的方向。

二、问题的提出

然而，在参与和举办各级技能竞赛之前，学校物流专业教育教学存在许多问题，主要如下：

第一，部分学生在参与顶岗实习、阶段性实习之前对实习的相关企业缺少全面的认识，难以适应企业的环境，如在实习过程中对企业文化及企业现有物流设施、设备的使用出现不适应现象；

第二，企业缺少对学生的了解，无法及 时根据学生的个性和能力，安排学生到适应的岗位工作；

第三，由于学生与企业相互不适应，导致无法建立校企合作的长效机制。

三、问题解决策略

这些问题，直接导致物流专业学生在实践、顶岗实习以及工作岗位中出现巨大的缝隙，学生无法通过实习过程来提升参与物流行业的规范性实操本领，无法通过实习来促进学生人格和个性心理的健全，无法通过实习来鞭策学生完善各个方面的才能，从而使学生整体职业能力的提升。

四、效果分析

促进物流专业内涵发展，宜结合各级各类技能竞赛这个平台，通过“先参与、再举办”的策略并依托汕头物流协会，在技能竞赛这条指挥棒的引导下进行教育教学工作，培育新时期的物流专业技能人才。物流专业教育教学取得明显成效，学生对口就业率显著提高，突出表现在以下五个方面：

1.课程体系改革卓有成效

针对目前现有的课程设置，继续进行适当调整，将语文、数学、英语等公共基础科目中太过理论化的课程、课时删减，专业科目中不符合本地物流现状的课程更改，通过实训课来进行填补，并选择实用性高的实训教材或自编实训教材对实训课进行指导，进一步提高学生的实践技能。

2.人才培养模式清晰明确

尝试开展“订单式”培养模式，平稳学生的就业心态，使一些优秀的学生毕业后直接就业，并建立学校与企业合作的“工学结合”长效机制，确定长期合作的固定企业，并结合这些企业的企业文化特点及企业员工要求准则制定专门的职业道德培训课及实训课，或者为企业实际工作环境布置实训场地，使学生在校学习达到模拟企业实际操作的效果。

3.教学模式优化合理

（1）构建企业式课堂：将大部分专业课和专业技能课从教室搬到实训室，使学生在职业技能活动的情景中开展教学活动，培养学生综合素质，以行动为导向，以学生为主体，实施“做中教、做中学”，理论实践一体化，专业链对接产业链，课程链对接产品链，教学目标对准企业需求。

（2）采用现代化信息技术，大力实施仿真教学、模拟教学、技能打包教学，彻底改变传统落后的教学模式，加强专业教师的现代化教学能力，增强师资力量。

（3）为学生建立学习生活圈，开展传承教育模式，让高年级学生协助教师教导低年级学生；在校企合作企业工作的已毕业学生回校教导在校学生，以解决填补专业教师数量少，实训能力低的现状。

4.“双师型”教师队伍不断涌现

以竞赛为导向的实践教学体系的构建，对教师也提出了较高要求。从某种程度上讲，与其说技能大赛是对学生技能的考核，不如说是对专业教师技能和教学水平的考核。通过参与大赛和指导学生参赛，引导和激励教师自身学习的积极性，从而使教师的各项专业技能水平得以大幅度提高，加快“双师型”教师队伍的建设。

5.评价模式精准高效

不同教学内容采取不同的评价方式，在不同的教学阶段，采取不同的考试方式。专业理论课程的考核以对知识的理解为主，采取开放式考题，且在整个学习成绩中所占的比例较小；校内实训的考评成绩由学生之间评价和教师评价结合进行，这样的评价是开放的，既有利于学生找出不足，也有利于学生之间相互学习，所占比例较高；对于专业教学中与国家职业资格证书相一致的课程则可以采取外部评价替代的方式，即用是否取得职业资格证书，以及取得证书的等级高低来确定其考试成绩。

五、结语

中等职业学校物流技能大赛像一个“方向标”，引领着物流管理专业和课程的改革，它又像一个杠杆，“撬动”着物流管理专业实践教学改革，使它加快发展。这对于引领高职院校的专业教学改革，促进“双师型”教师队伍建设，促进实训基地建设，促进工学结合、校企合作的办学模式及人才培养模式的创新具有重要作用。

参考文献：

[1]王小强.职业教育专业技能竞赛促进对策——以物流管理为例[J].探索與研究，2010（7）：96-97.

[2]史文生.职业教育技能竞赛研究[M].开封：河南大学出版社，2010.