浅谈如何提高初中藏语文课堂效率

达娃次仁

摘要：教学课程的开展，能够看出一位教师的教学艺术、专业性、教学理念和教学风格等。在实际教学当中，为了让课堂教学体现生活化，教师会进行教学情境的创设，然而，很多教师却忽略了一个问题，课堂本身就是生活。它应该是真实的，学生才是学习的主体，随着教育的改革，藏语文教学被越来越重视，如何对藏语文课堂效率进行提高，这是教师需要解决的问题，本文针对如何提高初中藏语文课堂效率进行了论述，希望对我国初中教学事业的发展带来一定的参考价值。

关键词：提高；初中；藏语文；课堂效率

前言

课堂效率对学生的学习方面有着十分重要的意义，学生对知识的学习，其实就是在本身掌握的知识基础上，对新知识构建的过程，在这个过程中，其变数较为复杂。藏语文课程教学和其他内容不同，有着自身的特征，作为语言的学习也有其自身的规律。只有把握藏语文教学的规律.掌握它的特殊性，才能为提高教学质量找到正确的方法。

一、创设融洽和谐的教学环境

著名的教育学家认为，想要让教学实现成功，教师必须和学生建立理解和信任的关系，为学生能够营造一个轻松、愉快的教学氛围，从而让学生能够快乐的学习，学生作为学习的主体，如果教学氛围非常的严肃、压抑，对学生创新意识的发展有一定的限制，民主、和谐的课堂氛围则有助于保护学生的创造灵感。从步入教室的那时起，就要把微笑带入课堂，把对孩子们的激励带入课堂，教师的每一个眼神、表情、话语、举动都充满着一颗爱心，教师应该对学生充满爱心，对待学生要友善，这样学生会自然而然的亲近教师，并且愿意接受教学的教学，学生并且能够快乐的进行学习[1-2]。

二、有的放矢，主体教学

新课标中明确表示，教师在进行藏语文的教学时，应该对学生的个体差异和每个学生不一样的学习需求进行关注，对学生的好奇心和求知欲要进行保护，让学生能够形成求证思考问题的习惯。应该为学生营造一个民主平等、和谐、轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与到教学当中，把学习的主动权真正还给学生。要在课堂教学中想方设法组织好教学.不断优化教学方法，灵活运用多种教学方法。

例如，教师在教学当中，可以通过启发式、导读式、探究式等多种教学方式，进行灵活的教学，从而激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的参与到教学当中，让课堂效率得到提高。教师在对学生的学习目标进行设计时，应该将能力培养和方法指导作为重点，能力的训练设计要有点石成金之功，方法指导要有举一反三之效，以达到提高听说读写能力，培养想象力和创造力的目的。

三、稳抓基础知识，提高综合能力

（一）打好藏语语法知识的基础

学生想要掌握好藏语文，藏语语法知识的掌握有着十分重要的意义，更是学生学习学好藏语文的基础。因为藏语文的教学内容比较枯燥、乏味，教师应该让其变的生动、有趣，更能够让学生掌握和理解，教师应该经常和本组的优秀教师进行交流和沟通，对一些好的教学经验进行学习和借鉴，这样能够让学生更好的进行学习，并且掌握的扎实[3]。

例如，教师在开学的初期，可以因材施教的进行语法口诀的教学，鼓励学生每天对一些和相关语法有关的课外书籍进行阅读，通过多种渠道，让学生能够对学习语法产生兴趣和热情。

（二）抓好写字训练

在藏语文教学当中，写字教学是其中重要的内容之一。很多教师在实际教学当中，将大部分的精力用到学科内容的教学上，却对学生的字迹不够重视，使得学生写的字是越来越差，因此，教师在教学当中，还应该对学生字迹的培养重视起来，以规范字进行要求，教师自身要写规范字，给学生做好榜样，尤其是教师在写板书时需要特别注意，再者，要对学生的写作习惯进行要求。

例如，很多教师对于学生的握笔、写字姿势等方面不是很重视，然而，就是这些环节，使得学生的写作质量受到影响，更对学生的身体发育和眼睛带来极大的负面影响。所以，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯，在课堂上常常提醒学生注意做到"三个一"，打好学生的写字基础。

四、增加学生学习兴趣，让学生自觉学习藏语

就目前我国的教学现状来看，教师在进行教学时，只是一味的想让学生将教学考点记住，在教学当中，依然沿用“填鸭式”的传统教学模式教学，虽然在我国特别强调了素质教学，但是效果并不理想，只是教学越来越多元化，因为多数地方仍然是以成败论英雄，用学生的分数和升学率来衡量教师的教学成绩；学生希望自己有一个好成绩，能够让自己到一个重点学校进行上学，毕业后能够有一个非常好的工作，通过对各种知识点、考点的内容记忆，从而面对各种考试；这些就让原本生动的课堂教学一下子变成干枯的教学程式[4-5]。

学生的压力大，教师的教学压力也大，教师在教学当中，应该对教学方法进行转变，灵活运用多种教学方法，通过投影、录影机等新的教学设备，让学生能够真正的感受到教学的魅力，以及人性美、音乐美、建筑美，让学生关注生活美，通过观察发现现实中的东西，特别是西藏发生的巨大变化和身边的巨大变化，让学生热爱家乡，自觉学习藏语言文学。

结束语：

在实际教学当中，想要让藏语文课堂教学得到有效的提高，其实有很多的方法。教师应该将练习进行合理的设计，课堂教学反思要进行加强等。教学当中，教师应该因材施教，根据学生的实际情况进行教学活动的开展，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与到教学当中，让学生从被动的学习转变为主动的学习，从不懂到懂，从懂得少到懂得多，从不喜欢到喜欢，让不同层次的孩子都得到提高与发展。作为藏语文教师，我们要树立大的教学观，不要把目光停留在传统教学中。要转变教学观念。灵活执教，根据教材内容，以学生实际情况为出发点，进行教学设计，从不同的角度对学生的各方面的能力进行培养，提高学生的藏语文素养，从而让教学目标得以实现。

参考文献：

[1]刘海仙.关于初中藏语文的生活化阅读与写作[J].文学教育（下）.2017（02），736-752.

[2]文德斌.浅论初中藏语文阅读与写作教学[J].教育观察（下半月）.2017（04），412-436.

[3]缪家红.初中藏语文个性化作业的思考与实践[J].文学教育（上）.2017（03），14-35.

[4]陈小霞.初中藏语文读写互进教学浅谈[J].文学教育（上）.2017（03），79-99.

[5]苑椒.如何提高學生对初中藏语文的重视程度[J].祖国.2017（03），17-39.endprint