论武警部队院校学员的信息素质培养

戚广勇

摘要：信息时代已经成为当今时代的代名词，科学技术和信息化的结合也已经成为国家发展战略中的重要一环。国防力量是国家发展的必要保证，武警部队的建设作为国防建设中的重要组成部分，必须要抓住时代发展的趋势，培养出具有较高信息素质的专业武警部队院校学员。

关键词：武警部队；信息素质；培养

一、武警部队院校学员信息素质培养存在的问题

（一）思想认识不足，忽视信息素质培养的重要性。

信息素質的培养需要理论知识和实践能力的高度结合，武警部队院校学员在培养模式上更加倾向于对军事知识和军事能力的培养，课堂讲授的理论知识和室外的技术能力应用知识，都是以军事技能培养为主要目的，从学校的管理者到部队院校的学员，对信息素质的重要性缺少必要的了解，在进行课程设置和学生培养方面，往往会忽视对学员进行必要的信息素质培养，对于专业性比较强的信息素质课程的设置也少之又少。

（二）缺乏信息素质方面的专业性授课人才

武警部队院校在师资配备方面比例失调，涉及学员军事素质和军事能力以及体能训练方面的老师基本都是部队中具有非常丰富经验的老师或者军官，但是却极少有武警部队的院校会聘请专业的信息素质教育的老师来讲授相关知识，信息素质培养体系中符合要求的优质人才资源非常匮乏。

（三）部队院校课程体系不完善，信息素质培养缺乏条件

武警部队院校在对学员的课程设置方面存在不平衡的现象，很多院校中虽然设置了对信息素质培养的有关课程，但是仅仅是进行课堂和口头讲述。缺乏完善的和先进的信息化设备来辅助教学，对现代化的一些设施和器材的使用率很低，理论知识与实际应用的结合并不紧密，不利于培养和提高学生的信息素质。

（四）重视技术能力等方面的培养，忽视道德法律方面的培养

信息素质作为现代武警部队院校学员在素质化教育进程中的重要一环，不仅要求学员有优秀的信息技术水平，对于人格和道德的培养也是信息素质培养过程里包含的一项重要内容。武警部队院校的学员在接受培养的过程中，往往会忽视对学员的道德品质和社会责任感方面的强化，但是作为武警部队未来的骨干人员，必须具有对国家对社会的责任感，并且拥有较高的道德品质，才能更好的将信息化的技术应用在对国家对人民有利的事情上，避免出现不必要的失误和偏差。

二、武警部队院校学员信息素质培养的教学方法和技巧

（一）选取实际案例进行课堂教学

信息素质专业中运用到的综合学科理论和方法并不简单，部队院校的学员们不仅仅要掌握信息技术理论应用的方法，还要掌握很多涉及到计算机和信息化处理过程中的实际操知识，同时还要具有良好的动手能力和应变能力，对处于部队院校学员阶段的学生来讲学好这门课程需要掌握复杂的技能。而作为信息素质来说，本身涵盖的一些信息化的专业术语对于擅长军事训练的学员们来说非常有难度，无形中增加了信息素质培养过程中的授课难度。

根据信息素质培养中存在的这个特点，武警部队院校在进行信息素质培养的课程安排时，可以将传统的讲解课本上的知识点的授课方式进行改变，选取具有典型性，能培养实际应用能力的相关案例来进行课堂教学。将课本上原本生硬复杂的专业知识点进行简化，通过生动形象的案例使学员能快速简明的了解基础知识点。因为对于初步接触信息素质教育的学员们而言，理解图形文字的概念内涵要比了解专业性理论术语要更加容易。

单一的某个典型案例和事例虽然可以帮助学习和理解，但是也容易出现对知识点掌握不够全面的问题，因此武警院校在设置课程时要做好充分的准备，避免出现这样的问题。时刻把握住课程教学的主要目的是通过某一案例可以学习到将复杂的理论应用到实际的方法，既要掌握课本中的理论知识，又要掌握好利用相关设备进行实际操作的方法。

（二）增加课堂教学的生动性

由于信息素质培养的过程中需要掌握大量而且复杂的理论知识，因此在学习的过程中常常会有很多学员注意力不集中，感觉非常枯燥的现象，进而影响学习效果。面对这种现象可以通过结合PPT、动画等方式，将原本处于抽象概念中的理论知识变成更加有趣的画面，传统的知识型教学大都是板书结合教师讲授，难以适应复杂的理论知识和专业化知识的传授。运用电子计算机或者演示文稿等多媒体方式来进行授课，具有传统教学方式不能比拟的优点，可以将复杂的理论知识系统简明直观的展示给学员，作为提高信息素质过程中的辅助教学工具来说，专业的信息化设备对学员更好的掌握相关知识具有重要作用。

（三）锻炼学员使用专业信息软件

信息素质的培养过程是具有现代化特点的素质培养模式，随着互联网和计算机技术的发展，要提高信息素质就离不开对信息技术的了解和熟悉的掌握与使用。因此在进行信息素质培养的过程中，应该提高学员操作专业性信息技术方面的软件的能力，提高动手操作能力，能够将基础知识应用到实际解决问题的过程中，同时也可以通过信息技术来进行军事能力的辅助练习，既可以提高武警部队院校学员对信息技术的熟练程度，还可以锻炼学员将军事知识结合到信息化技术当中，知识能力和信息数据的互通性更高，以此也可以避免一些人为原因而造成的失误。

（四）双向交流代替传统的被动接受

为了更好更快的提高武警部队院校学员的信息素质，作为院校学员的管理者和引导者们要积极的进行教学方式的改革，要创新教学方法，将学员作为主体进行教学，改变传统的单向讲授的方式。在进行信息素质课程的讲课中，要注意观察学员的反应，与学员进行交流和沟通，提高的课堂积极性，也有助于及时了解学员对知识的掌握程度。

双向的交流既要重视与学生的互动，同时也要注意引导学员进行独立的思考和分析，鼓励学员们发表自己的观点，而作为武警部队院校的管理人员和老师们，可以通过对不同的观点进行总结和分析整合来了解部队院校中的学院对知识的掌握和运用熟练度，进而可以采用更加具有针对性的方式方法来进行培养，加快信息素质培养的步伐。

结束语：

武警部队院校学员的信息素质培养对未来武警部队的人才建设具有重要现实意义，传统的教学方式和培养方式需要根据武警部队院校的学员特点进行调整和完善，为更好的适应现代化趋势而做出努力。

参考文献：

[1]罗建禄，刘颖.浅析武警院校学员信息素质的培养.教育界.2013年10期.

[2]蔡永丽.对武警院校学员信息素质教育的几点思考.武警指挥学院学报.2015年10期.endprint