作文评价：让学生享有创作的成就感

凌强+李永红

（湖北省十堰市郧阳区谭山镇初级中学）

提起作文，相信同行们都有同感：学生畏惧，一到写作文便抓耳挠腮，觉得无从下笔；老师着急，学生脑袋空空、思想空空，教者也是干着急不出汗。针对作文这个老大难的问题，不少专家、学者以及一线工作者也一直在探索可行有效的方法。说到底，教师必须要转变作文教学观念，让学生变写作为创作，尊重学生的独特体验，让学生最大限度地享有思考和创作的乐趣。套用一句时髦的话，那就是变“要我写”为“我要写”。能够让学生拥有这种伟大的成就感，实现这一愿望的有效途径之一就是作文评价。

《义务教育语文课程标准》里明确指出：“对学生习作评价，不仅要注意考查学生修改作文内容的情况，而且要关注学生修改作文的态度，过程和方法，要引导学生通过自改和互改，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。”我们都知道，小孩子都有展示的欲望，这种欲望能带给他们巨大的成就感，而成就感的获得，一方面来源于创作本身，另一方面来源于父母或老师以及其他人的

评价。

遗憾的是，我们常常见到的是这样的作文评价：

语句不通顺，错字连篇。

中心不够明确，重点不突出。

写作思路不清晰。

结构不合理，叙述不完整。

优、良、中、差。

这样的评语让成人都越搅越糊涂，学生又能明白多少呢？这些生硬而刺耳的话语，不知不觉间刺伤了学生的自尊心和上进心，对作文的畏惧心理雪上加霜。到底应该怎样评价作文呢？

一、作文评价的方法

1.自评

引导学生自己动手修改，自我完善，这是满足学生的自我展示欲望，也是主动探索的学习过程。教师应密切关注学生的修改态度，以激励为主，并加以引导和指导，养成自主修改的好习惯。

2.互评

在自评的基础上大胆互评，交流自己的看法，增强合作意识。这种做法的好处是，每个人都把别人的习作当作品去欣赏，正好满足了学生的实现欲望。教师要有正确的引导，提出明确的评价目标，要有客观公正的思想认识，让学生明白，互评是为了相互间更好的交流与合作，是为了共同进步、共同提高，而不是对他人进行人身攻击、打击报复，不能冷嘲热讽、恶语相加，也不能走形式、磨洋工。

3.集体评

发挥集体的力量和优势，调动集体参与的积极性，给被评者一个自我展示的机会，同时也是给评价者一个积極参与的机会。集体力量大，只要能够充分调动学生的合作意识、参与意识，使他们真正成为学习的主人，效果自然不言而喻。

4.教师评价

教师是学生成长的领路人。对于喜欢的教师所教的学科，学生的学习兴趣也会大增。教师要利用好这得天独厚的优势，多使用鼓励性的语言对学生的创作进行评价，加以正确引导。

5.其他评价

除了上述的评价方法外，还可以采用家长评价、专家评价等，可以视其情况灵活处理。

二、作文评价的原则

1.以小见大，挖掘闪光点

看待学生作文，必须要有沙中挖金子的信心、耐心和期待。初起步的作文，教师尤其要做好淘宝者，要善于从学生的简单创作中发现可贵的闪光点。学生作文毕竟不是已经印成铅字的优秀作品，评价学生作文不要期望过高，标准可以降低到一句通顺流畅的话，一个准确恰当的词语，一种贴切生动的修辞手法和一段精彩的叙述或者描写等等。先找出这样小小的闪光点，予以充分的肯定，让学生明确看到自己的劳动价值，满足他们的成就感，激起他们渴望成功的欲望，从而激发他们写作的兴趣和想成功的冲

动。有了这个铺设好的前奏，再针对学生的创作提出可行性的前进目标，学生既易于接受，又兴致勃勃地期望再次成功。

2.细致点评，谋划修改案

不管使用何种方法对学生的创作进行点评，目的都是抛砖引玉，希望能够点石成金，为学生完善创作、提高写作水平出谋划策，因此，点评要细致全面，具有可行的参照性，让学生有茅塞顿开的醒悟、有拍案惊奇的绝妙、有锦上添花的出彩。俗话说：“文章不厌百回改。”合理细致的批改评价，是对学生最具体也是最直接、最重要的评价，它能让学生既看到自己已经取得的成就，又能清楚地认识到自己尚且存在的问题，以及明确的修改方案。需要注意的是，评语要极具赞扬性、建议性、激励性和评价性，要饱含真情实感，为保护学生写作的兴趣，提高写作水平起到潜移默化的作用。

3.拓宽思路，树立思想观

新的课程标准下的作文评价，要求遵循学生身心发展的规

律，着眼于学生作文能力的提高，尊重学生的主体意识，追求表达真情实感。但学生毕竟是未成年人，身心尚不够成熟，习作则是他们表露心声的窗口。在这个光彩夺目的世界里，每一个学生都有鲜活独特的个性和生命，有痛苦和失望，有欢乐和悲伤，这些都是在所难免的，作为教师，我们有责任、有义务在他们幼小的心灵中播下健康、阳光、坚强的种子，积极引导他们追求真、善、美，不要在自己纯洁无邪的心灵中过早地撒下仇恨的阴影。如有个学生写到了自己在单亲家庭中的成长经历，字里行间充满了幽怨，我给的评语是：“你虽然不幸，但你又是幸运的，还有那么多关心你的同学、老师和亲人，你开心他们就高兴，你难过他们也悲伤，再他们心中，都希望你永远活泼！”

总之，作文评价要注重评价的态度、过程和方法，要遵循激励性原则，为学生的需要出谋划策，把枯燥的学习变为愉快的劳动创造，让学生充分享有创作的成就感，养成良好的习作习惯，终身享用，受用一生。

编辑 温雪莲