初中英语阅读教学方法初探

张巧

（德阳外国语学校）

摘 要：初中英语阅读教学是初中英语教学的一个重要组成部分，阅读能力作为学习英语的基本能力对于学生全面提高英语学习有着很大的影响，因此，初中英语教师十分看重对学生阅读能力的培养。将结合初中英语教学中的实际提出有效地提高英语阅读教学的教学方法。

关键词：初中英语；阅读教学；方法

一、教师可以在阅读教学中创设阅读情境

1.教师应当注重营造和谐的课堂气氛

教育学家研究表明，学习者如果能在学习中保持愉快的情绪不紧张，有利于学习者在学习中发挥创造性，取得更好的学习效果。在英语阅读教学中，如果学生能够在英语阅读教学中感受到愉快和放松，那么学生便会以良好的情绪面对英语阅读学习，学生对于英语阅读的学习就会具有自主性。

2.培养和激发学生的阅读思维

初中生作为具有一定学习能力的学生群体，已经具备了将具体事物做抽象归纳的能力。初中英语教师在指导学生阅读训练时应当努力为学生创设一个情境，使学生可以根据情境的引导进行归纳、发现和探索，以此开拓学生的学习思维，扩大知识面。

二、教师有效阅读教学策略的实施

1.提高阅读教学训练的有效性，合理使用材料

在阅读训练时，阅读材料往往是最主要的教学材料，因此，合理使用阅读材料对于提高英语阅读训练的有效性十分必要。教师应当积累丰富的材料，并注意将不同的材料结合不同的阅读方法。例如，当阅读材料是一篇说明文时，文章的结构是十分清晰规范的，因此，教师可以引导学生按照说明事物的线索进行阅读；如果是故事类的文章，教师应当引导学生根据时间线索展开阅读。

2.使用阅读媒介增加教学的趣味性

对于任何学科的学习来说，兴趣是最好的老师。在英语阅读教育中教师应当充分考虑学生的学习兴趣。激发学生的学习兴趣是提高教学质量的重要途径，英语阅读教育激发学生兴趣教师可以通过使用阅读媒介来实现。例如，教师可以充分利用多媒体设备，利用图片展示、音像和影像传达等方法丰富阅读材料，为学生营造一个立体的阅读氛围，使得具有难度的知识点变得直观并具有趣味性。这有利于学生加深对知识点的理解，也能促使学生提起对英语阅读的学习兴趣，提高学生学习英语阅读的主动性。

3.开展适当的阅读训练

阅读训练是提高学生英语阅读能力的最主要的学习方式。学生在实际的阅读训练中可以将教师教授的阅读技能进行熟练、消化，从而提高自身的阅读技能。初中英语教师应当合理布置阅读训练，避免内容难度过大也避免阅读的难度太小。阅读训练的难度应当符合学生当前的学习能力和知识储量。在选取阅读训练的材料时，教师应当选取词汇量与学生单词量匹配的文章，过难的文章不能达到训练的效果。在题材的选择上，教师应当选择适合初中生的话题，避免选择过于晦涩的话题。不少教师认为，阅读训练的量越大、次数越频繁，学生学习的效果就越好。事实上英语阅读训练应当求“精”而不求“多”。教师应当合理适度布置阅读训练的任务，使学生在完成一个训练后有时间对训练进行精读和总结。高效的阅读训练更有利于学生英语阅读能力的提高。

三、及时巩固英语阅读能力

1.及时巩固重、难点知识

通常，为了更好地学习文章的内容和知识点，教师会将文章中的知识点拆分出来给学生进行讲解，或者将文章中的重、难知识点通过完形填空的形式展现。这都是为了引起学生对知识难点和重点的关注，通过反复的练习达到对知识难点的熟悉。此外，教师还可以根据文章内容引导学生进行阅读的实际训练。例如，教师可以引导学生对于文章进行缩写，学生根据原文章的内容缩写出文章的主要内容；或者教师可以引导学生针对文章中的某一个观点开展辩论活动，使学生根据文章提供的信息进行辩论，以此加强学生对于文章内容的理解，锻炼学生的写作能力和口语能力。

2.促进听、说、读、写能力全面发展

英语作为一门语言，其学习不是单一的。英语阅读能力是不能脱离英语其他能力而存在的，通常，阅读能力的提升要依靠听的能力、说的能力和寫的能力。因此，在英语阅读学习中，听、说、读、写能力都要做好训练。例如，教师在完成阅读训练的学习后可以播放材料的音频资料，使学生根据音频资料默读文章1～2遍；之后教师可以带领学生们对文章进行朗读，或者使学生自主朗读文章5～8分钟，或者针对文章的主题进行小组辩论；最后，教师可以以文章的主题为题带领学生做写作的训练，为写作做好准备。

英语是语言的学习，英语阅读学习是一个复杂的过程，也是一个长期的过程，这需要教师的耐心和长期的指导。提高学生的阅读能力不仅仅是针对英语阅读能力的学习，同时也要配合听、说、读、写能力的全面学习才能有利于学生把握好语言，学好

英语。

参考文献：

[1]朱晓燕.英语课堂教学策略如何有效选择和运用[M].上海外语教育出版社，2011.

[2]李文红.浅谈初中英语阅读教学[J].学周刊，2014（5）.

编辑 李琴芳