社会类材料作文四步分析法

新材料作文提供的材料，有的是名言，有的是诗歌，有的是寓言，有的是哲理故事，还有的是社会现象、社会热点。相对于名言、诗歌、寓言、故事类的材料作文，社会类材料作文更重视“就事论事，缘事析理”地议论分析，而这正是学生的薄弱点。笔者总结了“四步分析议论”的方法，希望能对学生的写作有所帮助。

一、后退一步

即用辩证的眼光看问题，姑且承认对方的观点是合理的，这实则是为自己的观点树立批驳的靶子。常用關联词“固然”“诚然”“当然”“毋庸置疑”等。

语段展示1：

诚然，此举让沈阳寒冷的冬天增加了几分温暖，如春天般富有生机与活力，然而却会使人忽略冬天独特的美。萧条单调的天地之间，砭人肌骨的猎猎寒风之中，干枯却倔强的枝干，坚定地伸向天空，尽显其刚毅与不屈，这何尝不是冬日的一道风景？又何尝不能给人带来审美上的震撼？又何尝不是大自然给我们的馈赠？然而当人工枫叶挂满了冬日光秃的树梢，谁还会记得冬天的模样？

二、深挖一步

从透过现象看本质的角度看问题，挖掘事件的本质；从因果关系的角度分析问题，究其根源，在纵深层面开掘。常用衔接词“实则是”“其实质”“之所以……是因为……”“根源于”“归根结底”“究其原因”“由此看来”等。

语段展示2：

这是一个家庭的悲剧：为了满足女儿追星的愿望，父母可以卖房，可以老无所依，可以颠沛流离，父亲可以卖肾，甚至宁愿“以死抗议”，最终家破人亡。在这出悲剧中，我们被爱女之深的父母之心深深震撼的同时，又不能不深思：固然杨丽娟的固执任性，媒体的推波助澜有不可推卸的责任，但已超越理性的溺爱，是否也是悲剧产生的重要原因呢？父母是孩子人生航程中的导航员，在关键时刻，重大事件上应给孩子正确的引导，而非助长其不良习气。孩子追星，经济开支起码应在家庭可以接受的范围之内，但若要卖房，甚至卖肾来筹集钱款，在这时，我们就会对父母的“支持”行为质疑：这是在给孩子灌输怎样的人生观？价值观？这是在爱孩子吗？而孩子如此偏执的做法，是否也与长期溺爱密切相关呢？

三、推想一步

即用发展的眼光看问题，推想事情的结果，指出危害、影响，给人警醒。常用衔接词“长此以往”“结果是”“不仅危害……更……”等。

语段展示3：

网络这把双刃剑，在“弘扬社会正气，传递正能量”的同时，却也带来了诸多负面影响。有些人借助匿名之便，发表言论时，有时仅是为宣泄个人情绪，无所顾忌，肆无忌惮，不仅谈不上什么责任心，羞耻心，更有人带着“唯恐天下不乱”，“就怕事小”的兴风作浪的心理，污言秽语满网飞，流言蜚语四处起。长此以往，污秽的网络环境不仅影响上网者的心情，更会误导青少年；而不分青红皂白，不辨事实真相的起哄，不仅会搞得人心惶惶，扰乱社会正常秩序，甚至会对当事人造成人身伤害。

君不见，借助网络，世界末日、地震、皮革奶粉、疫情等谣言迅速扩散，记忆犹新的抢盐风波、滴血食物传播病毒事件等，更让人惶恐不安，进而严重扰乱了社会生活秩序。更有甚者，在不明真相，不辨新闻真假的情况下，盲目发表自己的意见，积极参与“人肉搜索”，对当事人造成伤害，济南市民哄抢菊花事件、14岁女孩疑偷衣服遭人肉搜索后自杀等新闻已给我们敲响警钟。慎用网络，谨慎发表自己的言论，这才是我们应该做的。

四、左右开步

即用联系的眼光看问题，由此及彼，联系类似事件，丰富文章内容，增强说理力度。常用衔接词“无独有偶”“又如”“从……到……”“不禁想到”“接二连三地看到”等。

语段展示4：

沈阳市的做法不免可笑，然而，无独有偶，古有隋炀帝丝绸裹树，本想向西域炫耀财富，却被质疑“中国亦有贫者，衣不盖形，何如以此物与之，缠树何为？”的弄巧成拙；今有某市为了打造所谓全省首条“红色主题街”，给所有大大小小的梧桐树都穿上了金领红绸的“旗袍”，此举消耗红绸缎超过4000米，被指肆意挥霍纳税人钱财；更有地方为了让上级考察时看到自己的扶贫成绩，派一些小学生披着白塑料袋，趴在领导路过的山坡上装羊。领导远远望去，山坡上尽是“美羊羊”，大加赞许；地方干部“喜洋洋”，皆大欢喜。可是，这样的造假工程“面子工程”，最终的结果只能是寒了民心，失了民意，得不偿失。

在具体写作过程中，综合运用多种议论分析的方法，才会使文章深刻有见地。

沈剑，山东沂源县第一中学教师。