高考语言文字应用的备考策略分析

人才是新时代发展的第一生产力。时代要进步、社会要发展，国家的教育机制也要跟上步伐，全面激发学生的主观能动性，加强多元化人才的培养，源源不断为社会输送可造之才。高考语文作为教学体制内的重要考试学科，是传承和宣扬中国传统文化，凝聚国人力量，创造新事物的重要科目，同样及时顺应了时代的发展进行了重要的变革，多省市高考卷开始采用全新的课标卷。为了让学生有效复习，我针对考卷中语言文字应用部分的备考提出以下几点意见。

一、仔细研究，归类题目类型

改革后的考卷中，测试的主体基本上和高中语文所学的知识一致，个别内容虽有所变化，但大体都是考查学生的文本阅读和语言文字表述能力。其中，文本阅读的题型包括对论述类文本阅读、古诗文阅读、实用类文本阅读、文学类文本阅读这四类文章的理解能力考察；对文字表述能力的考察，则是通过语言文字应用和作文两个题型来检测。

语言文字应用是考查学生对掌握的字词句的记忆和应用情况，是语文中最基本的东西。这是最容易得分的题目，也是丢分最严重的题目。因为是最基础的知识，所以很多学生认为很简单，不以为然。然而在高考中，这一部分的失利对很多学生的总成绩影响是很大的。

二、扎实基础知识，理论和实战要紧密配合

复习的顺序应本着先易后难的原则进行，只有将基本的知识稳固，运用的得心应手，才能更好的为后续的学习和考试打好基础。高考语言文字应用部分包括成语、病句、语言表达连贯等知识点，并以选择题以及主观题为主。基本上是只要基础扎实，准确牢固的记忆字词句就可以轻松得分的题目。语文教师在给学生复习时，应该先将这一部分提前回顾，集中突破，确保学生不要在这些最容易的题目上失分。

针对成语的复习，应先要掌握足够多的成语词汇，明确各个成语的寓意，弄清成语的多义性和容易混淆的地方。在此基础上，将历年考卷出现过的成语题型作为教学案例拿出来分析，可以总结出高考试卷设置的障碍大抵分为对象搞错、望文生义、语境运用不当、褒贬失当等几种情况，理论加实战才是最佳的学习方式。除此之外，语文教师需要指导学生仔细看题，准确识破考题设置的障碍，选择正确的答案。

复习病句时也可以运用以上的方法，掌握病句的几种类型是一定要做的功课，然后就是要在实战中巩固学习成果。通过大量的实战训练，准确的挑选出病句以及病句的类型，到底是语法结构还是逻辑问题。通过自己的分析总结，学生对病句的理解将会更加的深刻，能做到一眼就能识别一个病句的程度。

语言表达连贯，讲究的则是主语、句式等相关元素的统一性，以及时空逻辑的正确排布，学生应该认识到如果脱离这个原则，就不能形成一个完整正确的句子，更不能有效地进行解题。

三、剥丝抽茧，强调重点

在语文备考复习中最重要的是要学会如何将细碎的知识点，抽丝剥茧归纳分类，从而形成语文重点知识及解题体系。语言文字应用中的主观题，是一直在变化的题型，我们不能抓到其中的规律，也就无法抓住考试的重点。不断变化的题目一般是不会重复考相同的知识点，在这个结论的带领下，我们就能开展备考工作。将以往考过的题型筛选去除，将考试可能性不大的一笔带过，就是我们需要重点去复习的知识点了。知道重点对象之后，同样的，理论和實战的结合也适用于这一阶段。

在教育形式和观念不断变化的今天，新课改的改革之路将会向更深更广的领域扩展。高考的制度和模式也会产生不可预见的新变化。然而，语言文字应用做为语文学科的基础知识部分，是高考卷中一定会考的题型，教师必须做好充分的复习准备，确保学生不在最简单题目中失利。除此之外，采用符合时代需求的新的教学方法，更精准的预测高考的考点和路数，帮助学生更好的备战，是我们必须持续坚持的工作。

参考文献：

[1]关于语文新课标改革之我见——重视“人文性”的教育[J].易亨琼.中国西部科技.2008（33）

[2]浅析语文新课标下学生角色的不适[J].缪晓明.新课程研究（基础教育）.2007（02）

朱永宏，新疆阿克苏兵团第一师高级中学教师。