初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施

张泽彬

一、如何培养学生的自主学习能力

1.改善学习环境

英语是一门语言性学科。传统教学方法是老师讲课，学生死记笔记，很少有机会进行口语练习。我们应对此进行改革。在课堂中，使用全英语教学，让学生处于这样的环境，培养学生的听、说能力。

2.提高学习兴趣

学生的学习兴趣，不仅直接关系到英语课堂的教学成果，而且对学生的自主学习能力也有很大影响。由此可见，提高学生的学习兴趣是至关重要的。在课堂教学中，可采用兴趣教学法，在学生在轻松、开放的环境下学习。

当代的初中生往往对于时尚的因素比较感兴趣，一首词汇量超出初中英语教学范围的英文歌曲，有的学生甚至能在几天时间里熟练掌握；针对学生普遍出现的兴趣爱好结合到教学过程中，教师可采用分组表演英语歌曲、小品等方法，给学生展示自我的机会和平台，提高学生学习英语的积极性和兴趣。

3.转变教学观念，培养学生自主学习意识

是否具备自主学习的意识将直接影响学生的自学能力，针对学生自主学习意识的培养，在具体的课堂教学中教师可采取以下几种方式：

（1）对学生要给予足够的信心和信任，相信学生能够解决在学习中遇到的具体问题，一方面在课堂中教师应该给予学生足够的時间和空间，让学生多读、多听、多思考并自己主动去搜集相关资料，同时教师给予相应的指导，有针对性地培养学生的听说读写能力。

（2）在课堂中，教师要多给予学生赞美，对犯错的学生要给予支持和鼓励，充分增强学生的学习自信心。

（3）培养学生的责任感，教师应该不断向学生灌输“学习是为了自己”的思想，同时是包括老师在内的任何人无法进行帮助和取代的任务。

4.注重学习方法，适量进行练习

美国教学家托夫勒说：“未来的文盲不再是目不识丁的人，而是那些没有学会学习的人。”由此可见，学习方法对于学习的重要性，尤其是在这个高速发展的社会，学会学习就是现代社会生存必备的杀手锏。初中英语教师要帮助学生掌握科学有效的学习方法，节约学习时间，提高资源利用率，为以后的发展打下基础。针对不同情况的学生，采取不同的方法；“大锅饭”的学习方法针对在某一个环节薄弱的学生取得效果往往是不显著的，比如，单词较差的学生，如果花大量的时间去学习语法，那么进步往往是缓慢的；不同的问题用不同的方法解决，会更快地提高学生们的成绩。

二、将多媒体教学模式引入教学中，提升学生学习的主动性

使用多媒体教学模式导入新课能够有效提升学生的学习兴趣，让学生主动的进入学习状态中，初中阶段的学生年龄较小，人生观与价值观尚未形成，他们有着浓厚的好奇心与求知欲望，但是注意力却容易分散，只有让他们对学习内容产生兴趣，才能够有效激发出他们学习英语知识的积极性与主动性，而多媒体教学模式便能够很好的调动起学生的学习兴趣。

例如，在《How much are these pants？》这一课的教学中，教师就可以提前选择一些关于购物的视频，利用多媒体教学模式播放出来，吸引学生的注意力，此时，再播放一些有特色的服装图片，配以英文说明，帮助学生掌握与理解关于服装的名词，待学生对这些单词有初步的掌握后，即可引导学生开展交际问答活动，这种交际问答可以采用学生自荐的方式，也可以以小组为单位进行，这样不仅能够活跃英语课堂的气氛，也能够让学生迅速的进入角色中，这样也能够达到新课导入的目的，提升学生学习的主动性，继而培养学生的自主学习能力。

三、鼓励学生自主探究，培养学生的创新能力

目前，素质教育的理念已经深入人心，素质教育最为强调的就是学生创新能力与创新精神的培养，这与自主学习能力的培养有着密切的联系，在将探究式教学模式引入初中英语课堂就可以有效的培养学生的创新能力与自主学习能力，在教学过程中，教师要做到灵活处理，随机应变，采取正面的评价提升学生的自信心，更好的挖掘出学生的探究态度与创新意识。

例如，在日常教学中，可以将各种现实生活中的图片使用多媒体播放出来，让学生自己组织语言，根据图片的内容编写对话，这样不仅能够巩固所学知识，也能够培养学生的想象能力与创新能力。

综上所述，学生的自主学习能力的培养是学生和老师双方面努力的结果，其中一方有所懈怠都是不可能成功的。学生是学习的主体，学生自己应具备学习的欲望和目标，教师是学生学习的传授者，应注重对学生学习方法和技巧的引导，注重培养学生的自主学习能力。这样，既有利于学生终生学习习惯的养成，又有利于学生的综合素质的提升。

参考文献：

[1]张进.初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施[J].新课程：下，2014（8）：130-131.

[2]高旺林.初中英语课堂教学中学生自主学习能力的培养[J].未来英才，2015（1）：14.