中职语文教学中学生语文思维的培养对策

张婷婷

摘 要：本文主要是对学生语文思维培养的内容进行分析，探讨一下现今中职院校在语文教学中，对学生语文思维的培养情况，提出一些中职语文教学中，如何培养学生的语文思维的对策。对现在的语文教学模式和方法进行丰富和创新，提高学生语文思维的深度。

关键词：中职语文 语文思维 对策

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）06-0192-01

随着我国教育事业的不断改革，传统的教育方式也逐渐发生了变化。目前教育事业主要重视素质教育，建立新的教学模式变得非常重要。所以，在语文教学中，教师不仅要对学生进行理论教学，还要提高学生的思维发展，培养学生语文思维，进而提高学生的语文学习能力，这样有利于学生更好的解决生活和学习中的问题。

一、培养语文思维的特点

1.渗透性

在对学生进行语文教学时，学生通过对语文相关知识的思考和理解，从而潜移默化的影响学生的思维，经过大量的学习，会更加有效的影响学生的想象和思考。而且语文教学知识大部分都是古今中外的优秀作品，教师对这些内容进行合理的讲解，更加有利于培养学生活跃的思维，从而促进学生积极主动的进行想象和思考。教师也要充分的认识到这一点，提高语文思想的渗透作用，引导学生进行更好的想象和创造，让学生深刻的感受到语文的魅力，体会到语文内容的美感，从而引发学生进行创作的能力。

2.广泛性

人的思维空间是无限的，所以在进行语文学习时，学生的思维会很发散，而且语文学科包含的内容比较多，比如：社会、思想、家庭、道德、学校、经济、政治等问题。教育要充分的认识到这些特性，让学生学会独立学习，提高自身的语文素养，发现语文知识的价值，培养学生正确的价值观的形成，对自己进行明确的定位，从而树立更好的学习目标。

3.交流性

培养语文思维主要是表现在交流上，交流能够让语言和文字进行更大化的利用和发展，同时合理的交流更有利于思维的发展。所以，在进行语文教学时，可以通过提高学生的交流来促进学生活跃的思维，通过学习交流让学生在更多的发现和探索中，提高自身的语文素养。还有教师在语文教学中要充分的认识到这一特点，对学生的思维空间进行拓展，让学生对语文知识进行更深层的探索，提高学生对语文知识的了解，培养学生对是非的判断和独立思考的能力。

二、语文思维培养的情况

1.教学理论和实践不相符

随着课堂教学模式的不断改革，教师对于这样的教学系统也有了深刻的认识，但是在实际的教学中，充分的应用现代教学方式还是存在着问题。在教学实践中获得教学效果不是很好，而且教师对于教学内容的研究不够深刻，在实际的教学中，教学理论和教学实践之间不存在联系，没有充分的发挥新教学模式的优势。

2.忽略学生的独立思考

在新课堂的改革之后，教师在语文课堂中也提高了学生之间的交流，但是对于交流的内容并没有实质性的价值存在，所以，学生在交流中，大多都是在聊天，根本没有进行认真的思考。长此以往，这种教学模式也会逐渐的成为一种形式，学生也没有建立独立思考的习惯，语文教学课堂也开始变得死气沉沉，这样很不利于培养学生的语文思维。

3.过于重视教学形式

在多樣化的教学方式中，主要目的都是希望学生学到更多的知识。但是在很多语文教学中，教师过于营造课堂气氛，虽然得到了良好的课堂氛围，但是教学结果却没有预想的好。教师只是在形式上追求新颖，完全忽略了教学的目的，也忽略了教学的内容。

三、培养语文思维的对策

1.提高语文教学的研究

在很多课业中，或多或少都会有一些压力，在越来越多的压力中，学生的思维也会受到限制。所以在语文教学中，教师不仅要注重对学生进行语文知识传授，同时也要注意引导学生发散思维，通过活跃语文教学课堂，提高学生的语文知识积累，从而提高学生的语文思维能力。还有语文教师要有充足的教学经验，灵敏的思维，能够及时的对学生提出的问题做出快速的回答。特别是在讲解一些古文时，教师要将这些内容进行详细的分析，让学生更好的理解这篇文章，提高学生对古文的认识，同时积极活跃学生的思维，让学生更好的融入课堂教学中，促进学生对古文的掌握和理解能力，从而更好的培养学生的语文思维。

2.改善教学内容与教学方式

传统的语文教学模式比较单一，一般都是教师负责讲解，学生负责听，整个学习的过程中是比较枯燥的，这样都非常影响学生的学习兴趣，如此学生就会对语文产生抵触的情绪。随着教育的不断改革，很多学校的信息化建设也不断的加强。所以，语文教师在进行教学时，要积极的创新教学模式，在课堂中设计一些比较新颖的问题，引起学生的学习兴趣，对于一些学生的错误回答，要耐性的进行讲解，不要一味的否定，因为语文相关的问题一般都是具有较为广泛的答案，教师要对于每个积极回答问题的学生进行一定的表扬和鼓励，给学生进行一些正确的语文思维引导。而且新颖的语文问题，能够更好的活跃学生的思维，从而提高学生的语文思维。

3.培养学生的语文思维广度和深度

语文思维具有无限的广度和深度。首先，从本质的角度来说，语文思维是向着思维纵向进行深入的，所以思维非常具有深刻性。所以在语文教学中，教师要积极的引导学生对语文知识进行独立的思考和分析，让学生对文章的主旨进行一定的思考，之后在进行一定的讲解，从而促进学生对语文知识进行深刻的思考，让学生通过对事物本质进行分析，提高学生语文思维深刻性的发展，从而促进学生的全面发展。其次，语文思维的广度，就是丰富学生的语文知识。在进行语文知识的学习时，教师要积极的鼓励学生进行课外的阅读，让学生通过课外的阅读，提高自身的语文内涵，通过各种语文知识的积累，才能更好的培养学生的语文思维。

结语

综上所诉，在语文教学中培养学生的语文思维，有利于学生对语文知识的积累，同时也有利于学生语文素养的建立。

参考文献

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[2]姜旭日. 高中语文教学中学生语文思维的培养策略[J]. 才智，2015，（28）：192.

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