巧用经济学理论培养学生政治认同

邓海礁

【摘要】 经济学本身就是一门渗透性、理论性极强的学科，加上经济转型期的中国面临多元价值冲突，通过经济学教学培养学生政治认同就显得尤为重要。作为教育工作者，应该站在核心素养的高度，关注教学中出现的思想偏差问题，依托经济学理论探索与思考，加强学生政治认同素养的培育。

【关键词】 政治认同 社会主义 市场经济 经济数据 理论修养

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）06-148-020

2016年9月13日，《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布。思想政治学科作为中国特色的德育课程，除了以“立德树人”作为价值归宿外，还包括了：政治认同、理性精神、法制意识、公共素养等核心素养内容。其中“政治认同”的基本内涵指人们对一定社会制度和意识形态的认可和赞同。培养学生政治认同的素养，具体而言就是培养学生确信发展中国特色社会主义是国家富强、民族振兴、人民幸福的根本保障；理解中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，拥护中国共产党的领导；认同社会主义核心价值观是建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么樣的公民最基本的价值标准，自觉践行社会主义核心价值观。坚持和完善中国社会主义市场经济体制是我国经济发展的基本制度，可以说对社会主义市场经济的认同是政治认同的内容之一。在全球化、信息化的作用下，各种价值观难免产生冲击，甚至出现对社会主义市场经济体制认同度低或盲目自信、盲目效仿西方经济体制的观点，青少年对多元价值观很难作出正确判断和选择。青少年是国家和民族的未来，经济的发展是国家和民族的根，根深才能叶茂，青少年对社会主义市场经济的认同，事关民族长远发展。

社会主义市场经济体制在中国建立和发展经历了一个漫长曲折的过程，其理论性和现实性较强，在课堂教学过程中，需要加强对学生的理论指导和感悟，从理论高度和现实情况出发，使学生理解建立社会主义市场经济的客观必然性以及发展社会主义市场经济的优越性，从而增强认同感。

1.知其然，知其所以然

《资本论》第一卷指出“设想一个自由人联合体，他们用公共的生产资料进行劳动，并且自觉地把他们许多个人劳动力当作一个社会劳动力来使用。”恩格斯在《反杜林论》中，也写到“一旦社会占有了生产资料，商品生产就将被消除，而产品对生产者的统治也将随之消除。”《马克思恩格斯选集》第三卷中指出“一旦社会占有了生产资料，商品生产就将被消除，而产品对生产者的统治也将随之消除。社会生产内部的无政府状态将为有计划的自觉的组织所代替。”这些著作都表明了在马恩的设想中，社会主义条件下是不存在商品、价值、货币、竞争等等市场经济必然的因素的，所以也就不存在市场经济。这种设想是建立在高度发达的经济之上的。但是在1920年俄国的经济发展出现了危机，开始实施战时共产主义政策，列宁提出“如果原先的道路在当前这个时期显得不适当或行不通，就选择另一条道路来达到我们的目的。”这也就意味着列宁第一次提出“在一个小农生产者占大多数的国家里，实行社会主义革命必须通过一系列特殊的过渡办法”，同时列宁在俄共（布）第十次会议上，阐述了他关于恢复商品货币关系、发展市场经济的必要性的认识。毛泽东在《论十大关系》中明确提出“以苏为戒”，意识到了苏联“采取所谓义务交售制等项办法”对农民生产积极性产生了极大的危害性，并设想对高度集权的计划经济体制进行改革；此后毛泽东在多次会议上也强调了价值规律的重要性，但是由于历史原因，在“文化大革命”后期，我国把商品生产和资本主义混同起来，影响了市场经济理论的发展；1992年春，邓小平视察南方说到“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。”，这一论断彻底解决了市场经济姓“资”还是姓“社”的问题，也为十四大正式提出“建立社会主义市场经济体制”作了最充分的理论支持。

只有引导学生理解我国社会主义市场经济理论发展的历程，才能让学生从根源上理解我国社会主义市场经济体制理论的合理性、合法性、科学性，才能明白我国社会主义市场经济体制理论并不是照搬西方经济学理论的结果，也不是简单地把“社会主义”和“市场经济”两者“拼装”起来，更不是对马克思政治经济学的否定，而是我们党运用马克思主义基本原理，在观察、分析、总结社会主义发展经验中得出的。避免了学生因不知道、不了解而导致不客观的判断影响政治认同，从而树立走中国特色社会主义道路的高度认同与坚定决心。

2.实践是检验认识真理性的唯一标准

理论的探索最终是要回归实践的，社会主义市场经济的优越性是需要通过中国社会发展的成绩证明的。随着西方价值观的渗透，不少人鼓吹以“资本主义市场经济”取代社会主义市场经济，对我国社会主义市场经济的性质、作用持怀疑甚至是对立的态度。要避免学生受到这种错误思想的影响，实现思想认同，就需要利用改革开放的实践成就证明我国社会主义市场经济道路的正确性。

数据是最好的证明。发生在2007年的美国次贷危机和西方各国的金融信用危机正是由于资本主义自由市场经济制度基本矛盾长期积累的集中爆发结果。这种“绝对自由”的市场经济其实违背了社会化的发展规律，加剧了资本主义利用市场弊端进行投机活动，这种与生俱来而又无法克服的“自由”摧垮了资本主义经济。正如《马克思恩格斯选集》第一卷揭示：“这个曾经仿佛用法术创造了如此庞大的生产资料和交换手段的现代资产阶级社会，现在像一个魔法师一样不能再支配自己用法术唤出来的魔鬼了。”资本主义危机的出现正是其过度的自由化导致的，这种自由化充分激发了市场的自发性弊端，导致大量投机活动，反而导致其不能“自由”起来，违背了社会化发展的客观规律，最终导致了资本主义经济的衰退。与此同时，我国30多年改革开放的成就来看，我国经济社会发展没有发生过大的挫折，也没有发生严重的大起大落，从一个贫穷落后的国家变为位居世界前列的国家，GDP年均增长在7%以上（世界经济年均增长约3%）；坚持发展成果由人民共享，人均收入在改革开放以来增长了5倍以上，人均国民生产总值超过3000美元，由低收入国家步入中等收入国家行列，人民生活发生了翻天覆地的变化；城镇化、工业化逐步发展；巨大工程诸如长江三峡工程、南水北调、青藏铁路、神州飞船等科技发展……这些成就在倡导“完全自由开放”、“鼓吹私有化”的市场经济中是无法实现。也就是说，我们在公有制为主体的基础上，正确运用市场经济体制，通过科学的宏观调控，既充分发挥市场的活力，又以公有制发展市场经济制度克服和限制它的负面作用，发挥两种优势，也正是符合了党的十七大所提出的“把坚持社会主义基本经济制度同发展市场经济结合起来”的要求，在社会主义制度上利用市场经济促进经济发展。

“社会主义市场经济”是一种力量，通过数据、对比的直观性，带领学生思考、感悟、学习，使学生认知基于事实、贴近社会，形成真知。有血有肉的数据和事实胜于一切空洞乏味的说教，将抽象的经济理论生活化、将难懂的经济知识简单化，深刻体会到社会主义市场经济是一个完整的概念，“社会主义”这几个字是不能没有的，不是画蛇添足，而恰恰相反，这是画龙点睛。西方市场经济是在资本主义制度下搞的，我们的市场经济是在社会主义制度下搞的，这是不同点，是我们的创造性和特色的体现（江泽民·论社会主义市场经济·北京：人民出版社，2006）。

3.路漫漫其修遠兮，吾将上下而求索

如何处理好政府与市场的关系始终是社会主义市场经济探究的问题，加上当前我国政府深化行政体制改革，实行简政放权，“从广度和深度上推进市场化改革，大幅度减少政府对资源的直接配置，创新配置方式，更多引入市场机制和市场化手段”（中共中央办公厅、国务院办公厅《关于创新政府配置资源方式的指导意见》，2017）。对此，有人认为建立和完善社会主义市场经济就是要实现市场化，反对和排斥计划，提出了“市场经济万能论”的观点。要澄清这一误区，就需要引导学生理解计划和市场的关系。

《邓小平文选》第3卷指出：“实际工作中，在调整时期，我们可以加强或者多一点计划性，而在另一个时候多一点市场调节，搞得更灵活一些。以后还是计划经济与市场调节相结合”。由于市场所固有的弊端，致使其在某些领域的调节是无效的，因此市场并不排斥计划。十四大报告强调指出，社会主义市场经济体制能够更好地发挥计划和市场两种手段的长处。其实一般在宏观层面，为了保持经济平稳和调整市场方向，一般多用计划手段；而在微观方面，为了激发市场主体活力，一般多用市场手段。因此江泽民在《论社会主义市场经济》中就明确指出：“在建立社会主义市场经济体制的过程中，计划与市场两种手段相结合的范围、程度和形式，在不同时期、不同领域和不同地区可以有所不同”。

建立和完善社会主义市场经济的探索过程是一个“摸着石头过河”的过程，这个过程必然会有非议、疑惑，我们不能逃避退缩，而是要通过合情合理的分析，因势利导，情理结合，教会学生透过现象看本质，以动态、发展的眼光看待社会主义市场经济出现的问题，同时并不否定西方的形式，坚定理想信念，不为社会杂音干扰，不断促进社会主义市场经济的发展。

当今社会各种问题层数不穷，尤其是在涉及中国社会转型暴露的各种敏感问题时，坚定社会主义政治认同显得尤为重要。思想政治教学的德育功能应与当代社会需求相结合，教师应该加强理论修养，立足于政治认同培养的着力点，引导学生进行理论思索与探讨，帮助学生树立长足眼光，培养远见卓识，让政治认同内化于心，外化于行，真正成长为实践学科核心素养的有思想、有担当、有尊严的现代化中国公民。

[ 参 考 文 献 ]

[1]辛涛，姜宇，王烨辉.基于学生核心素养的课程体系构建[J].北京师范大学公报（社会科学版），2014（1）.

[2]杨承训.科学发展观规导社会主义市场经济更完善[J].科学发展观研究，2015.

[3]周新城.建立社会主义市场经济体制是中国共产党的伟大创举[J].学习论坛2012.

[4]陈式华.论思想政治学科“政治认同”核心素养的培养[J].中国德育，2017年（7）.