浅谈加强中等职业学校学生职业道德教育的应对策略

邬启刚

摘 要：中职学生和其他普通学校的学生不同，一旦毕业后，他们将正式的投入到工作岗位当中，对于该类学生的发展来说，职业道德水平对其有着直接的营销，更与我国社会经济的发展有着一定的联系性，所以，中职学校学生职业道德教育的加强十分的重要，本文针对加强中等职业学校学生职业道德教育的應对策略进行了论述，希望有一定的参考价值。

关键词：加强 中等职业学校 学生职业道德教育 应对策略

前言

相关的文件中明确表示：职业教育的实施，应该将国家教育方针进行全面的贯彻，需要对职业道德和思想政治教育进行有效的开展，从而让学生的综合素质得到提高。在如今的社会，人才市场对于人才的需求也在不断的发生变化，就目前的中职教育现状来看，根本无法适应当代社会发展的需求，本身职业道德教育方面存在诸多的不足，使得学生的综合素质的发展受到限制。所以，中职院校应该和企业加强密切的联系，通过对职业道德教育和社会生产实践进行有机的结合，使得学生职业道德教育得到深化。

一、加强中职学生职业道德教育的意义

职业有着自身的特点，比如说行业性、专业性，每个职业当中，对工作人员的职业道德规范要求、知识等方面也是不一样的。这里所说的职业道德，其实就是道德要求和行为准则的总称，也就是从业者自身对自己所从事的职业的责任感、工作态度等方面的表现。

例如，对于教师来说，其职业道德就是对教育事业的热爱，关心、爱护每一位学生，兢兢业业的教书育人，教师要对教师职业道德规范要严格的遵循；企业员工的职业道德和教师的职业道德不同，它和企业的形象、产品的质量等方面有着直接的联系，更对企业的发展有着很大的影响。所以，职业道德教育的加强，是目前需要急切解决的重要问题[1]。

二、加强中等职业学校学生职业道德教育的策略

（一）职业道德教育和专业课教学相结合

在专业课教学当中，将职业道德教育进行有机的结合，从而对教学计划进行合理的制定，在对两种教育进行结合的过程中，通过“模块式”教学法进行教学，这样能够在专业课的教学过程中，加强职业道德教育。

例如，在进行财会专业课程的教学时，教师可以将诚实守信、廉洁自律的职业道德要求融入到该专业课当中；在进行文秘专业课的教学时，教师可以将服从领导、尊重同事等职业道德要求融入到专业课当中；当然了，两种教育的结合，对教师自身的要求也非常的高，教师需要深刻的进行领悟，职业道德教育有着十分重要的意义。再者，在进行考试的过程中，可以将职业道德的内容进行加入。

（二）师德师风建设的强化

教师是教学活动开展的主体，教师自身的行为、品德等方面都会给学生带来直接的影响。因此，学校应该对师德师风建设进行强化，让教师的道德修养、敬业精神等综合素养得到提升，教师在教学当中，应该充满责任感，治学态度严谨，从而影响学生的职业道德修养和行为。另外，在教学当中，教师要对德育教育进行加强，将专业课程和德育教学进行相结合，让教学目标和任务得以实现，更要对德育教学进行加强，从而增强教师的使命感，让教师的综合素质得到提高。

（三）推动学生在自我修养中的进步

只有通过对职业道德教育的加强，才能让学生的职业道德行为得以形成，这也是重要手段。对学生的自我修养进行提升，需要通过两种方式，一种是“内省”，另一种是“慎独”。“内省”就是学生进行自我检讨和剖析，对自己进行不断的规划，从而与职业道德标准要求相吻合。对自己的一言一行要严格按照职业道德规范进行自我要求，并且进行不断的进步，这样才能真正的和职业道德规范标准相符合。“慎独”就是在没有外界的监督情况下，自身能够遵守道德规范。当然了，这种方式是需要一个漫长的过程，必须对每个环节都需要进行加强。

（四）教学和实践相结合的加强

职业教育最突出的特征就是职业性、实践性两方面，在学生的每项社会实践当中，应该将职业道德教育进行逐步的渗透，从而对职业道德教育进行加强，让学生的职业道德素养得到提升，从而让自己能够自觉的遵守职业道德规范。教师进行社会实践活动的组织过程中，应该有计划的让学生一点一点的对相关职业道德规范要求进行掌握和了解，这样更利于提高学生相关的职业道德水平[2]。

例如，学生在参加军训实践活动过程中，应该让学生真正的感受到，军人忠于人民、热爱祖国等职业道德精神；学生到工厂实习的过程中，让学生真正的感受到，工作人员爱岗敬业、团结协作等职业道德风范。因此，让学生通过对不同的社会实践活动的参与，从而让学生的职业技能、职业道德修养、自身行为得到全面的强化。

结束语

中职院校是给社会培养高素质人才的主要阵地，随着时代的发展，对于人才的要求也越来越高，这给中职院校在职业道德教育方面带来极大的挑战性。学校应该根据社会发展需求，进行职业道德教育的合理开展，从而为社会培养高素质的全能型人才，这样更利于我国的健康发展。

参考文献

[1]邓士敏.中职学生思想道德教育浅析[J].科技创新导报.2016（35），423-451.

[2]谢玲.浅析提高中职学校专业教师教学能力的做法[J].职业技术.2017（11），114-136.