让孩子享受丰富的英语课堂

王小燕

《义务教育英语课程标准》指出，基础教育阶段英语教学的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们树立学习英语的自信心，锻炼他们在真实情景中运用英语交际的能力。小学生对英语的学习兴趣主要是由学习英语本身和学习英语的目的、任务引起的，因此，小学英语必须坚持愉悦式教学方法，让孩子在唱、跳、游戏等活动中品尝、触摸、听闻、观看和感觉信息，学到他们需要的一切东西，使孩子们通过具体而生动的体验进行主动学习。

一、注重兴趣培养，享受英语课堂

为了培养学习兴趣，教师要热爱学生，与学生建立平等和谐的师生关系，给学生营造出一种适宜学习兴趣产生的氛围，使学生逐渐形成稳定的学习兴趣，积极享受英语课堂。

1.再现生活，让英语学习充满愉悦

英语教师要善于挖掘生活中的英语，用生活中的实际情形生动地展示课文中所描绘的内容，让学生身临其境、加深感受。在五年级上册“What Do You Have For Lunch？”这一单元时，用学生在美术课上画的各种食物、蔬菜、饮料的图片将教室布置成商店。把全班学生分成五大组，每组一名学生当售货员，其他學生当顾客进行角色表演。角色表演把课堂变成了真正意义上的生活交流场所。例如，我在教六年级“Where Is The Hospital？”这一课时，可以在座位上插上一些牌子标明地点，让学生根据模拟的情境问路和指路，这样有效地在英语课堂上让学生与周围的生活世界建立起了联系。

2.师生互动，让英语学习充满轻松

愉悦而活跃的精神世界，只有在学生不感到自己是被教育的对象时才能实现。在学习做家务的短语时，首先我做动作让学生来说出短语，其次请一位同学向其他同学提问：“What can you do？”其他同学针对我的动作回答：“I can sweep the floor.”接下来请两同学，一位做动作，另一位提问：“What can he/she do？”其他同学回答：“He/She can set the table.”这种轻松平等的英语学习环境，使学生能轻松愉快地参与到英语学习中来，充分发挥他们学习的积极性和潜能，从而起到增强记忆、加速掌握运用英语的能力。

3.简笔画，让英语学习充满乐趣

小学生喜欢绘画，因此风趣、幽默、寥寥几笔能引发丰富联想的简笔画，可以使课堂横趣妙生。学生在简笔画的引导下不断开动脑筋、思考、尝试、再思考，在老师的启发和引导下使得整个过程和答案变得丰富而活泼，既充分调动了学生的参与热情，又扩大了操练的范围，综合复习了各类单词，从而加强了学生开口的机会。

二 注重评价策略，享受英语课堂

学好本族语不容易，学好一门外语就更不容易了。因此，在外语学习过程中出现这样或那样的错误也就不为怪了。教师要做到正确的评价和适当的表扬与批评。表扬和鼓励能使学生产生成就感；而批评和指责则会挫伤儿童的自信心和自尊心。因此，教师在评价时，应具有针对性、启发性，从而使学生受到鼓舞和激励。

1.及时表扬，让英语学习充满信心

作为一名老师，我们应该热爱自己的学生。当学生取得一丁点细微的进步时，老师要及时进行表扬，增强他们学习的信心。学生写的小短句，我也及时在班上读。在课堂上，学生之间的对话练习，我也及时做出评价：“Great.”“Good job.”“You are clever. ”“Excellent.” 每个人的可爱之处，每个人的进步都要被我们发现，都要让大家知道，让每个学生都感受到老师对他的进步的肯定。老师的一个眼神、一个手势、一个微笑都能给孩子一个鼓励。对后进生格外关注，努力挖掘他们的闪光点，孩子为了能得到下一个表扬，会对英语学习产生热情、充满信心。

2.保护自尊，让英语学习充满动力

教师应该以积极的、宽容的心态来对待学生的错误，保护他们的自尊心和自信心。有一次，在一个新语言点的介绍时，一位同学积极地发言，他依照以前的知识点给大家做了讲解。他充满自信地讲解着，那小脸就像一个小太阳照耀着其他同学。我们知道英语中有着许多的特例，这次就是一个。当他那双求知的眼睛想从我这里得到最终的答案时，我对着大家说：“他和老师真是心心相通，老师就想要这个答案，因为有了这个答案，我就能讲新知识了。这个知识点比较特殊，好多人都会在这里出错，大家一定要注意，我们一起对这个错误表示感谢。”这时，我注意到那位同学的脸上仍然带着微笑。

老师对学生的一个甜蜜的微笑、一个赞许的眼神、一句肯定的评价都能成为他们前进的无穷动力。正如苏霍姆林斯基说的：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。它可以促进学生好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”

总之，我们应该努力使英语教学充满乐趣，让孩子们在玩中学、学中玩，让孩子们在体验中进行主动学习，让孩子们在快乐中培养兴趣。

编辑 温雪莲