浅谈高中生古典诗词教学的现状及其对策

刘清华

【摘要】古典诗词是中华民族文化的记载者和传承者，是中华民族的智慧结晶。高中生学习古典诗词不仅仅是为了应付考试，为了升学，更重要的是积累知识增强民族感、积累内涵提高个人文化素养、陶冶情操丰富内心世界。学习古典诗词，我们可以学习中华民族五千年的文化精髓，了解古代的优秀文化，这有利于我们继承传统文化，弘扬民族精神。古典诗词是高考必考内容，也是高中语文教学的重点和难点，老师必须充分了解教学目标，及时更新教学内容，采用多种教学模式，不断提高教学效率，从而取得良好的教学效果。在教学中老师要深入研究古典诗词教学的难点和重点，结合古典诗词的特点，以文本为基础，教材为辅，拓展学生视野，培养学生的审美情趣，达到教学目标。

【关键词】高中；古典诗词；现状；对策；解决方法

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

一、古典诗词教学的现状

（一）缺乏对古典诗词的热爱

高中课堂老师大多数是“填鸭式”教学，老师为主的课堂，进行“讲解新课—巩固练习—加入与课文有关的历年高考的试题分析—课后作业”这样的应试教育，让学生成为考试机器，并不是真正的去热爱、感受古典诗词的魅力。

高中生平时学习压力大，课业繁重，难以分出精力来学习古典诗词，加上高考试卷的古典诗词题型的开放性，让学生对于在课上学得未必可以提高语文成绩，这样的情况下，导致学生对古典诗词的学习兴趣、学习动力缺乏。学生对古典诗词的学习大多数来自于课堂上，实际上真正下去了解、学习的屈指可数，普遍对文言文学习的兴趣不高，难以养成良好的自学古典诗词的习惯。

（二）教学方式单一、乏味

古典诗词的教学过程中，大多数教师依然采取传统的教学模式，逐字逐句逐词地进行翻译，讲解诗意等，将教学重点放在字、词、句的翻译、解释上，片面地进行教学，未能让学生真正感受和学习诗词内在含义。赶进度的教学，让学生没有时间去用心领会诗词的内涵，没有自主学习的时间，成为老师主导的课堂，单一地传授知识给学生，学生进行思考和实践的机会被剥夺了，学生学习积极性受到打击，主动性得不到充分的发挥，个性不能发展，没有审美的体验过程，无法切实地领会古典诗词的妙处。

二、高中生古典诗词教学的对策

（一）转变角色，学生为主体，营造古典诗词的教学氛围

老师应转变教学角度，让学生成为教学的“主体”，树立明确的教学目标，改善教学模式。用轻松、鼓励的语气、目光等行为激发学生的学习热情，改变传统压抑的学习氛围，营造轻松、和谐的学习氛围，更好地调动学生的学习主动性和积极性。老师应不断地改变教学方式，对诗歌形象、意境、情感的把握通过师生互动共同完成，建立起民主、平等的师生关系，让学生想学、善学。

老师在教学过程之中可以运用多种手段引导学生进入古典诗词的学习氛围之中，利用经典的、耳熟能详的古典诗词作品与教材的新内容相结合，比较不同作家的同类作品，拓展学生视野。采用多种教学方式，适当地补充诗词的相关小故事、历史典故等，提高学生的学习兴趣，使学生发挥主观能动性，主动参与到古典诗词的学习之中，鼓励学生发表自己的见解和个性化解读诗词，给予学生认可，激发学生的想象力。可以让学生朗诵与诗词情境相融合，切身地体验古典诗词的内在情感，加深对古典诗词的学习。

（二）拓展知识面，丰富知识层

古典诗词教学中，可以让学生通过朗读吟诵诗詞品味古典诗词的语言美、音韵美、节奏美，不断地揣摩、领悟、鉴赏诗词，增加知识的储备量，拓宽自己的知识面。古典诗词的精练性具有很大的思维跨度，学生只有具备一定的古诗词的积累量，再结合自身的生活体验和感受，加上高中生丰富的想象能力，才可以更好地、准确地把握诗词的分析方向，真切地感受诗词的情感意境。

教师带领学生认真揣摩语言，遵循诗词固有的特点，深入思考作品内在含义，充分体会作者通过诗词所表现的情感，让学生通过这样的训练可以切身感受到古典诗词的情感思想和审美的享受，促进学生思维的深度和广度的发展，提高鉴赏能力。

（三）着眼于高考，强化教学

古典诗词鉴赏是高中生素质考试的重要组成部分，是高考的重点和难点，这就要求老师要不断研究高考命题规律，不拘泥于卷子的范围，老师在课堂教学之中要结合高考题型和考点进行分析、讲解。按照高考考纲可分为分析诗词意象、表达技巧、意境、语言等，教学之中不断突破难点和重点，采取有效的、科学的教学方法，循序渐进让学生吸收知识，从而达到良好的教学效果。

古典诗词作为高考必考内容，老师应掌握教学难点和重点，确立明确的教学目标，结合高考命题趋势和情况以及结合学生的学习情况，制定适合的、有针对性的教学方法，采用多种教学方式，抛弃传统的“填鸭式”教学，提高教学效率，教学之中要教给学生基本的鉴赏诗歌技巧和方法，引导学生深入了解古典诗词的思想情感，把握不同类型诗歌的艺术特性，培养学生的审美情趣，丰富知识面，提高知识层，提高对古典诗词的学习情趣。老师积极引导学生多思考，多发表自己的见解，多实践，少依靠老师，更好地应对高考考试以及掌握古典诗词的学习。

参考文献

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（编辑：张驰）